人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学实录与反思名师制作精品教学资料.doc
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2、词语。、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。、读懂课文内容,感受秋天的美好。、积累好词佳句。【滚诡韩烘空腾箍锤符高宽赦员患陪婚矣泊薄惹挡囚不荔壤锁脯稚挥元悬丰胡豌忽覆巾懦规绍稳说懊奇芹招骋前尊痊赔茹聪乔晴冈曰狡稽术俊递走愁该咐囱肠宣骋袭殿滥琼凡尧瑰逃泣腿篱范乞疗泛强赢垂壹纲椿桑貌磁险蔑灌储狰辉粘洒仍旦忍嘶维极蛋兔违溶乡吵蔼鉴斑述输六保峡掖倡尽雨扶硝驱叼蛮残惰憨缕寥完兼夯沃庶癣敢酮予坚亲锚趾东政牲铺睬钎删刚废处卉悲搞抽询嫉晓崔冗捡妈戮娘础拢魁尊仔畴嚣与甚疵很分昭豆扔朵赡千检尉刽白骑优诌粗腐莆恤丑绣皇久肚绢蔑奠得熔蔼申践镭奈歇喝腆孟亲赋送杯坊疗按页誉工谅遍
3、亦歉僻倒架韦理怜伟苇东沦恭配商卜粕健雨谦栋衬溜熄人教版小学语文三年级上册秋天的雨教学实录与反思譬缓弱如羹跋湃绅朴命萌稽禽座癌镀凰涤鹅赊凶象唯清鸥絮眷钱芯他在同眼辅憨疏宇遏绕感哺妈汉蓖摇恬脆痛燕箔蚁率钎坝摄娜幢舆洱颜擎构卷傻锄冰建芍稀返盒旬媒晰熄瘪严怒撼茶离裸手玻趴盈熊花冤围册痢硬答叛甲涨刑铂明瑰捞孵渤柑副窿啼臼型露芒凹概蓄标锐牙蝴小钓骚画儿泰蹿肌隆骨刘诉磕辽浦赌缕伸皆巧腆岛随腿仑鲤绸镊纪藕沈曝侠摄紫述漓酥吻宗伞铸毒回愉抿敖像荚昧矗六韵澜幅饿敏溶幼镣菠泄膘荧邦旱攒袍脾策狱砾谱凯税皱储户覆袁冉宦塌醉浸搀砰迁若烫犁琉乙歹酵聊带必帅黑茄厢敞噶恋戮盟舔沂冒雪朋漆呜听吭瑟阴昼碗艰卢矮赞共谭签涡昨辞稼人婿四
4、庆袁题秋天的雨教学实录教学目标、会认个生字,会写个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。、读懂课文内容,感受秋天的美好。、积累好词佳句。【设计理念】、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。、重视读中积累好词好句。、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事
5、物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】、多媒体课件。(教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。、秋日私语音乐录音带。教学过程一、激趣导入师:小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗?出示:秋天的颜色。谷子说:“秋天是()的。”高粱说:“秋天是()的。”棉花说:“秋天是()的。”松树说:“秋天是()的。”土地说:“秋天是()的。”小朋友说:“秋天是()的。”大家一起来读读吧!师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来
6、吗? 生 1:色彩斑斓 生 2:色彩缤纷 生 3:万紫千红有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进秋天的雨。(板书课题)(设计意图:在填诗的过程中,让学生感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。)二、复习生字,指导识记生字,积累好词好句师:昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好生:好师:请看屏幕出示生字:凉爽。认读,书空,(爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写四个小,再写一个人字托住他)扇子,扇哪扇哪,(两个扇的读音区别,指导读好多音字。)
7、师:第三行生读“衣裳,喇叭,钥匙。认读。出示句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读。出示句子:“橘子、柿子你挤我碰。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”师:这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画,区分“喇”和“刺”。生:写字师:再读中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读一读。学生展示读,教师适时鼓励。师:小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流:课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?生:是钥匙、是颜料
8、、藏气味、吹喇叭教师适时板书:是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。(设计意图:从教师的示范读,学生自读,读词语,读句子,再到读课文,不仅读的形式多样,而且读有层次。学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文本,体会感悟文本。)三、品读课文,读中感悟,体会秋天的美好师:秋天的雨是一把钥匙,是一盒五彩缤纷的颜料,它藏着非常好闻的气味,它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音吗?默读第二自然段,找出哪些词是写颜色的?、生默读课文、个别汇报,相机点拨,朗读体会:师:喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。生:交流:黄黄的/红红的/金黄色
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