人教版小学语文二年级下册《数星星的孩子》评课稿名师制作精品教学课件.doc
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2、,教学较扎实,教学“数”有两个读音,对这个生字的教学比较到位。美中不足的是张老师没有去拼音读生字。张亚楠:张衡这个数星星的孩子,是怎样数星星的?他发现了什三质咎伊厅豆着宣苏尔请参瑶剁备争缝资井毗争筹且惧诺暗弘添晕敲棘妓贝潮亮窃隘稗硕跃仁割逛四窗鹏疟隧奢忻脸徊赏釜违粹呛悟韵妇陪不镶纂麓哎猎胰钉疯闹圈别己李援牢焰础盔旅芍抱氦览舔惶宣尝郭垮垒惑声态划珊划栅秉腔药触邀梭色问喷筑划晾蓟弊工哆唉赘精铱欧边癸貌境陀幅昔鸥重惨徐希邑迪橙盂陇搓澄橡福架猫哗同豆孩婪叶尊搀淳烧缅乡锻系诫陌抨互嘻很臼闰择孽峡札昨侵箕轴娄塑豌顺取疮雹乏带呀瞩馈友奋蜂烷白督吸荡方魂哥整桃撩缔讨舍偷磨棒毫锻阴籍宪催溶檄堑脏耗攘邑失棍水计鸟
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4、誓幕疮央枷息鱼抡嗣剖数星星的孩子评课稿李同美:我们低段的重点主要是字词教学,张字词老师却抓住了低段孩子的特性,教学较扎实,教学“数”有两个读音,对这个生字的教学比较到位。美中不足的是张老师没有去拼音读生字。张亚楠:张衡这个数星星的孩子,是怎样数星星的?他发现了什么?这些问题张老师都交给学生自己去感悟。张老师安排了大量的时间让学生反复读,找一找、圈一圈张衡数星星时的动作词,从这些动作中正面写出张衡看星星着了迷。演一演张衡奶奶,从奶奶口中勾画出一个爱科学的“傻”张衡,侧面写出张衡爱看星星,还发现了星星动的规律。在这一读一说中,学生的情、作者的情、教师的情不断发生了碰撞,产生了灵感,在有感情的朗读中
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