【人教版】英语九年级unit 8 It must belong to Carla. 教学设计(Period 1)合集.doc
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4、t, might, could, cant进行推测。2使用基于事实的预测策略。3能从对话中获取关键信息。(二)过程与方法采用小组合作、Contrasting 和 Roleplaying 的学习策略、创设情境,展开课堂教学。Pair work问答式的口语交际活动或游戏(Guessing game)等小组活动,进行“基于事实的预测策略指导”的课堂教学和练习。(三)情感态度与价值观通过基于事实的预测,培养学生逻辑推测能力;在小组合作中,培养学生合作精神并更有自信地用英语表达。二、教学重难点(一)教学重点1能够正确使用情态动词进行推测。掌握句型:It must/could/might/cant be
5、sb.s. It must/could/might/cant belong to sb. 2能够基于事实进行推测,并描述推测的依据。(二)教学难点1流利表达推测内容。2区分belong to sb.和must be sb.s的用法。三、教学策略让学生进行模仿操练,采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,通过在具体情境操练,理解含义并学会运用;采取visual trigger, guessing game, pair work问答式的口语交际活动等小组活动互相操练;采取图文配对和对话选择的方式训练听的能力。四、教学过程Step 1. Warm-up: Guessing game.Whose cel
6、lphone is this?【设计意图】通过图片激发学生寻找物主的兴趣,并在猜测的同时学会表达依据。同时,引出本节课的重点句型。It must/could/might/cant be sb.sIt must/could/might/cant belong to sb.Step 2. Visual triggers: What is it used for?【设计意图】激发学生表达和使用目标语言的欲望,自由运用语言表达,巩固it could/must/might.在陈述原因时,提高语言表达能力。Step3. ListeningActivity 1. Listen and fill in the
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