浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级汗青与社会上册 第二单位 第二课 早期国家的构成(第3课时)教案 (人教版)汇编.doc
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7、可展示一系列反映贫富差异和阶级分化的墓葬考古资料来感染学生,如埃及金字塔想象图、古印度种姓制度示意图、中国商朝时期的墓葬资料,以激发学生的探究兴趣。将“印度种姓制度”阅读卡中的故事编成小品,组织学生在课堂上即兴表演。摸拟一个古巴比伦汉漠拉比时代的法庭,由同学扮演法官、奴隶主、自由民、奴隶等不同角色。加深学生对教材内容的感性理解。新课导入:从复习旧课中引入 将阅读卡中的故事编成小品,组织学生在班上即兴表演。这样,即加深了学生对等级分明的种姓制度的感性理解,又活跃了课堂气氛,促进了同学间的交流和合作。随后,教师对每个等级的名称、所包括的社会阶层和义务及其在印度社会中的地委进行讲解。 阅读课文,回答
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