物理评课到底评什么?.doc
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1、物理评课到底评什么?第一步,从整体人手,粗粗地看一看,全课的教学过程是怎么安排的,有几个大的教学步骤。第二步,由整体到部分,逐步分析各个教学步骤,要分别理出上面的七个内容。第三步,从部分到整体,将各个教学步骤理出的内容汇总起来。然后再按照一定的顺序,从全课的角度逐个分析评价。(一)评课者评教学思路 :一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰四是看教师在课堂上教学思路实际运作有效果(二)评课者评课堂结构1计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后
2、紧(前面时间安排多,内容松散,后面时间少,内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短,教学密度大,后面时间多,内容松散)看讲与练时间搭配是否合理等2计算教师活动与学生活动时间分配,看是否与教学目的和要求一致,有无教师占用时间过多,学生活动时间过少现象。3计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动,小组活动和全班活动时间分配是否合理,有无集体活动过多,学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象4计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多,差等生占用时间太少的现象5计算非教学时间,看教师在课堂上有无脱离教学内容,做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。(三)评析教学方法与手段1、看是不是量体裁衣,优选活用2、看教学方法的多样化3、看教学手段的多样化(四)评析教学基本功板书,教态,语言,操作(五)课堂效果评析一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。三是有效利用40分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。
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