物理课堂教学中如何落实“小组合作学习”的效果.doc
《物理课堂教学中如何落实“小组合作学习”的效果.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《物理课堂教学中如何落实“小组合作学习”的效果.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、物理课堂教学中如何落实“小组合作学习”的效果小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。进行课堂教学改革,是在规范办学行为的新形势下大面积提高教育教学质量的必要手段;解决课堂教学改革进程中遇到的问题,是关系到课堂教学改革能不能深化的根本问题。在实践市教育局大力推广的“小组自主合作学习,创建高效课堂”活动中,我发现,在平日的课堂教学中,由于班额较大,学生学习基础不同、合作能力参差不齐,导致小组合作学习效果很差。一种具体表现是学生不会合作,具体表现在:简单的认为合作学习就是对对答案、抄抄答案、改改答案,没有反映合作学习的本来面貌;或者另一种表现就是讨论与学习无关的问题,
2、甚至做小动作,既耽误了时间,又影响了纪律,还破坏了班级的学习氛围。回顾过去上过的每一堂课,有欣喜,也有痛苦,但更多的还是收获。虽然只有短短几个月的时间,但我确实尝到了小组合作教学的甜头,现在把我实践“小组合作学习”过程中的几点体会,介绍给大家,希望对大家有所启发。1 小组划分要合理,选好组长很重要俗话说:“鸟无头不飞。”没有组长的组织和指挥,小组只是徒有其名,学生或迟疑不动,或盲目行动,不能进行较好的合作。因此,选拔一个合适的组长至关重要。组长的人选不必一定是小组中学习最好的那个人,关键看他有没有责任心,有没有组织协调能力,也就是说,要找一个热心的人来作为小组长。小组长也不是一成不变的,可以每
3、隔一段时间就进行竞争上岗。小组的成员要按学习成绩,以“优中中差”四级搭配进行分组,成员之间也要做细致的分工,如分发材料、清点仪器、做实验、记录、发言、总结、汇报等等都由不同的学生承担,组长负责组织管理工作;记录员负责合作过程记录工作;报告员代表小组报告小组学习情况。这样每个成员都有参与与表现的机会,同时能够关照配合小组内其他成员的活动。当然,每个人的分工不是一成不变,尤其是负责动手操作实验的学生,更应实行轮换制,以充分调动所有学生积极性为好。2 建立多元的小组评价体系,强化集体荣誉感无论是课堂上随机进行评价,还是课后学生作业的评价,以及章节测验后评价,都应以小组为单位进行及时公开评价。应该高高
4、举起表扬的大旗。我们要有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感,让每一个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果,引导学生学会倾听别人的述说,在别人发言时不随便插话打断人家的思路,既要学会尊重别人,又要积极参与。每一个月结束都进行综合打分,对表现最好的小组,进行物质奖励笔记本或圆珠笔,从而强化学生的集体荣誉感。3 合作学习不要急于求成,要有足够的耐心小组合作学习要想有好的效果,就必须保证合作学习的时间。在合作学习过程中,如果没有充分的时间作为保证,那么小组讨论,只能是组内优等生的“一言堂”,会剥夺大部分学生思考的时间,使他们参与教学活动的积极性、主动性受挫,使合作学习只流于表面形式而不具有实效性。因
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 物理 课堂教学 如何 落实 小组 合作 学习 效果
链接地址:https://www.31doc.com/p-1635060.html