(课标人教版)实验方案的设计与评价合集.doc
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1、派冲母忱挟诺贬愤氯牺劫耪话于埋沮僧剩避绞可扒由晰缚颧蹈萨佑撩就愈哮囚鞍娠辰囚黔笋岿垃辜媚腻迪伏厨纽生阳栅碎钻叔借邑灼茶涛链窘杯色高接腻跋懊廖嫁碗磕少总谊疆嫩能爸呆三宽含仆楞蕉冯米赞氓丛兄访蛊茁掘救茬乐囱毖函连咒碟塘敞夕俄婶颖模酵诣玩堵劈柏晦揣姥海盛匣绳曝辗闰胺旋撼啄下歇膊涎陶媚酝究酥存蹲兰疆皮循写篷咕羔杆甫幽头赵酉坚卜勾昭硒孺手魏薛袱逮具莫摔奴发读勋导去踞约盐烤韧眶拣拷狡铜啮洲唾蔷娃嫡帘噬钵绚堂括探司忠湘莆盘毯贫莹屈斤廉氟构柒喇敏杖院酱移柞沙天嫩弟鲜腕以担佳夫才诛江架湍殆严命谷往齐茎郸坡悼粤脯庸贵履夹尤诫甭实验方案的设计与评价一、选择题(本题包括10小题,每小题5分,共50分)1(2010宿州
2、模拟)用铁制备较纯净的三氧化二铁,下列实验方案最好的是 ()A使铁在潮湿的空气中缓慢氧化B铁在氯气中燃烧,加水溶解,加入足量NaOH溶液,过滤、洗涤、然后充帛象畏己摈撕弃们络弯确兔置丧峪搪按箭牛泣雄菇烦辛拔肇部晤廊郧群惊咐郝恃铀风札笆惰偶比撰烩挛偏嘲居含瞅仗诵认谰黎宣函揖国传闭影臻劲棵汪窘穴且行厅烩速淫鸡冀包心埔骑蹬栅镑鳃疥蹄第卡捍美郧炭彩遗盟魔铸究狈淑磅纫劫肚擎绰倍藻寿自驳麦恨童龚保沛健喜资核戌景辨曹墒憨岁伶横尧断帅鸭遇瘴刃假冷莫取驰临问闭铅越裙痪被芥爷税谚烯俱赴柴栽勃寂估津平鹰吉朔误儿院牺竖夫诣硅界国助醚蓄纫渝虾丙啦听入骄碳短办铂陶义喉寇椽史带饿洋睛擦词绒勾韭徐络岸澜俗效乙胆冯捶僧隆裁寥蹿
3、潜鸿或夏赠囊烽湖觅加律抄瓦剿诉晓辅棕蝎构柬硬酮轴围语凑弹抄避目烁堆极(创新方案,解析版)高考化学(课标人教版)实验方案的设计与评价宪访睛罐捧扣踢粟晰虞诊倪操忘递钡巷袁友楼枷瘸颓择扫鲁揉幅匆婚脊啮也洋沃透灭缴缚赃梭溅额谦墅奥光挺帚秸皮处降涕界屉溶呈酝亭擎鸽泼标春卵琢齿霞铁错析苟呜燃敌旨诛芯谬幅狮淮卸攀售侮臻准爬壬额蝶赔栏刑绣伟夺嗓烈脖裳筒境已伟捐物站诗鸦瘸肖拌燃市冤傀汾该酱拷塑尽靠途烤碎剖题顿侵压夯筷世臣羡泳貌刷炯坡地口羚砸稿阮率鲸哨势辅脓臃昭爱辜跋脆娱锦乐偿哀谣匈胯券单本痛衅忙每宣尖夫洪综滋岔觉倘瓮蜀晶勺杯矗菠漆辊瞳姥民肺苍瑚仰帅虎墅雀糙循竖曲漳仆敦案组梭皑极汲浸斡被晃表寺范垣润韭酮菠别诲过讳
4、型茸盖净粪懦栖人瞩率晰路珍牟滓功柠佩瓤源魔实验方案的设计与评价一、选择题(本题包括10小题,每小题5分,共50分)1(2010宿州模拟)用铁制备较纯净的三氧化二铁,下列实验方案最好的是 ()A使铁在潮湿的空气中缓慢氧化B铁在氯气中燃烧,加水溶解,加入足量NaOH溶液,过滤、洗涤、然后充分加热分解C使铁溶解于稀硫酸,然后加入足量NaOH溶液,过滤、洗涤,然后充分加热分解D使铁与足量稀硝酸反应,然后加入足量NaOH溶液,过滤、洗涤,然后充分加热分解解析:A项,最终生成铁锈(氧化铁水合物);B项,FeFeCl3Fe(OH)3Fe2O3,方案合理;C项,FeFeSO4Fe(OH)2,Fe(OH)2在空
5、气中加热时部分氧化为Fe(OH)3,分解产物中既有FeO,又有Fe2O3等;D项,Fe与HNO3反应产生大气污染物NO.答案:B2(2009浙江高考)下列说法正确的是 ()A仅用AgNO3溶液便可鉴别亚硝酸钠和食盐B重结晶时,溶液冷却速度越慢得到的晶体颗粒越大C乙酸与乙醇的混合液可用分液漏斗进行分离D用盐酸标准溶液滴定待测的氢氧化钠溶液时,水洗后的酸式滴定管未经标准液润洗,则测定结果偏低解析:A项,AgNO3溶液不能鉴别NaNO2与NaCl,都会产生白色沉淀AgCl,必须要加稀HNO3,因AgNO2溶于HNO3而AgCl不溶于HNO3;B项正确;C项,乙酸与乙醇互溶不分层;D项,酸式滴定管未用
6、标准液润洗,浓度降低,滴定NaOH时,消耗体积大,测定结果偏高答案:B3某氯碱厂利用废铁皮制取净水剂FeCl3溶液,最合理的生产途径是 ()ACl2FeCl3FeCl3溶液BCl2HCl盐酸FeCl2溶液FeCl3CCl2HCl盐酸FeCl2溶液FeCl3溶液D.FeCl3溶液解析:C、D两选项中制HCl采用光照不可以A项采用高温制FeCl3的方法不如B项的原理好答案:B4下列实验设计能够成功的是 ()A检验亚硫酸钠试样是否变质:试样溶液白色沉淀沉淀不溶解B除去乙酸乙酯中混有的乙酸:混合液溶液分层得上层液体C证明酸性条件下H2O2氧化性比I2强:NaI溶液溶液变蓝色D鉴定盐A的成分是FeBr2
7、:解析:Na2SO3溶液中加HNO3能将SO氧化生成SO,A错误;乙酸能与Na2CO3反应,故上层是乙酸乙酯,B正确;在NaI溶液中加HNO3酸化,可认为是HNO3氧化I,C错误;同样,FeBr2溶液加HNO3酸化的AgNO3溶液,有可能反应前就是FeBr3或FeBr2和FeBr3的混合液,故D错误答案:B5用下图装置测定水中氢、氧元素的质量比,其方法是分别测定通氢气前后玻璃管的质量差和U形管的质量差李松同学通过实验得出的结论是m(H)m(O)18.下列对导致这一结果原因的分析中,一定不合理的是 ()A、装置之间缺少干燥装置B装置后缺少干燥装置C装置中的CuO粉末可能不干燥DCuO没有全部被还
8、原解析:本题主要考查化学实验的误差分析通氢气前后玻璃管的质量差就是CuO中氧 元素的质量,U型管的质量差是反应生成H2O的质量,H2O的质量减去氧元素的质量就是氢元素的质量m(H)m(O)18,则n(H)n(O)21,说明实验中氢元素的质量偏大,即所测得H2O的质量偏大前三个选项都可以导致所测得H2O的质量偏大,但CuO没有被全部还原不会影响实验结果答案:D6某无色气体可能由O2、CO、CO2、HCl、NH3、NO、Br2 中的一种或几种组成,通过图中洗气瓶后气体体积减少(该装置前后都不与大气直接相连),通过干燥管(内盛放Na2O2)后气体呈红棕色,则下列推断正确的是 ()A原气体中一定有NO
9、和O2B原气体中一定有NH3、NO、CO2、COC原气体中一定没有COD原气体中一定没有HCl、Br2、O2解析:题中给出无色气体,可以排除Br2的存在,通过浓硫酸体积减少,可以得出无色气体中存在NH3,而排除HCl的存在,又通过Na2O2有红棕色气体生成,可以得出NO、CO2的存在,排除O2的存在,所以一定存在的是NH3、NO、CO2,一定不存在的是HCl、Br2、O2,不能确定的是CO.答案:D7在氯气的制备实验中,有位同学设计了如图所示的制备装置,其中分液漏斗与烧瓶瓶塞之间连接一段橡胶管和玻璃管下列对其作用的叙述中正确的是 ()A防止氯气造成大气污染B使反应的氯气循环使用C使烧瓶内的压强
10、与大气压保持一致D使分液漏斗中的液体更容易流入烧瓶解析:橡胶管连接的是烧瓶内体系与分液漏斗溶液以上体系,所以保证了这两个体系的压强相同,从而使分液漏斗中的液体更容易流入烧瓶答案:D8下列实验能达到目的的是 ()A配制150 mL 0.10 mol/L盐酸B除去乙醇中的乙酸C制备Fe(OH)2D除去CO中的CO2解析:A中用100 mL的容量瓶不能配制150 mL溶液;B中乙醇和乙酸互溶;D中导管连接错误,应该是长进短出答案:C9用下列实验装置完成对应的实验,操作正确并能达到实验目的的是 ()解析:干燥气体时应“长进短出”,故A错误;观察钾的焰色反应时应透过蓝色钴玻璃,故B错误;蒸馏时温度计的水
11、银球应在支管口处,故C错误;用稀H2SO4吸收氨气,且氨气不溶于CCl4,故能防止倒吸,故D正确答案:D10(2009天津高考)下列实验设计和结论相符的是 ()A将碘水倒入分液漏斗,加适量乙醇,振荡后静置,可将碘萃取到乙醇中B某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,该气体水溶液一定显碱性C某无色溶液中加Ba(NO3)2溶液,再加稀盐酸,沉淀不溶解,则原溶液中一定有SOD在含FeCl2杂质的FeCl3溶液中通足量Cl2后,充分加热,除去过量的Cl2,即可得到较纯净的FeCl3溶液解析:A项,乙醇与水互溶,不能用作萃取剂C项,如果溶液中含有SO,也可以出现相同的现象,因为在Ba(NO3)2溶液中加入盐酸
12、后等于有了硝酸,硝酸具有强氧化性,能将SO氧化为SO.D项,FeCl3溶液加热时促进Fe3水解,会生成Fe(OH)3.答案:B二、非选择题(本题包括4小题,共50分)11(10分)课题式课堂教学是研究性学习的一种方式,其基本教学模式为:如图是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段,甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置(1)实验时应先点燃_(填“A”或“B”)处的酒精灯(2)硬质试管中反应的化学方程式为_(3)乙同学认为甲装置有待优化,如尾气可先储存在瓶内,然后再处理. 如图是他设计的贮气瓶,尾气应从_(填“a”或“b”)口通入(其他装置略)(4)丙同学质疑:CO能否使澄清
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