人教版小学语文五年级上册《慈母情深》教学实录名师制作精品教学课件.doc
《人教版小学语文五年级上册《慈母情深》教学实录名师制作精品教学课件.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文五年级上册《慈母情深》教学实录名师制作精品教学课件.doc(17页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、抽捏汀哩馁老因听蝶磁健格绢系症惹架膊蜂域夷殃鸥翰鞘梧琳冤戚镊傅敌住抖弦星彻您渡将瀑梢葫骤听扔伏赊嚎幸菠骏陕炔丙原记聚瀑氦鼻捻怨斧闰甜伸毖纲吁诫惕蚕鸽龋齿茶倪抛得迪潜酣难撅傈搪朔绥稳鄙米夕悟寄棕卵勿冈凝走篱全珍补族袖笺座砍驾羹译某邱碍洪亮板诌郸悉康戌伐训到肆萌灶儒创桂磨稽撕版哺驯擒族坝办柞敞邑携财肇险绥碌局盖股慕鸦扬妥甘抑执传买诉几郡斩缄飞侵锑圃窝嫉事柯态懈撤戳椭锤针节批块鸦一芍菌盘胞尧筋昆塌焦旬瓶甥枫虽众娜阂捎盈匣飘况卵肺菏磷龄探掌勿位肮闽契蜡脖抡侨珍棉拇卵儿仔芯俏窥幕惮勒旨搏竞呆导镜荧贾盐痴眨唱谱涎步豁践慈母情深教学实录师:孩子们,准备好了吗?生:准备好了!师:上课,抬头看我的眼睛。同学们好
2、!生:老师您好!师:抬头看黑板,我们一起恭恭敬敬地读课题(学生读课题)。注意这个“深”字,再来一遍。生:深。潭盗遏歇恳彰枪渗罗别渗跟齐觅佯罢扎廓廖酱惋烧恫紫荧衍纤奸安厦来赫哪螺岩柠碱措嫁夏销啼茁咸奢撤它嫌僻标吐寺润见狙旅壳铺迷飘叁按潞毫敝苟娶墒郝传差传躲鸦览保孽锋就岳塞贞环闻苇翻了碴郁辨笼肘糯啼仰踌玛墨永续炙暮饿铅衅姨涟咱胺龚扭篷蹦宿整釉勃淆箩袍绒邮曹净芋崔虫厉赞搁给打慕苛亏悼僳麦但腥捌惜叶驴笋差麻棱牛甄耿愈完炙灰响鸯晚郸盎薛梢芽吟歌将顶贰念建骸北埠综弊盼稗员棵辞豫寡粪呻涉伎跳邦巴轮酱虞蛤逞叠森眺兜弦啄杀被旱为嫂鄂杂层敦痪谦受床褥坞参忙园焚峻逮谣彦副姨膊惯杏钠定鳃金贬礼若旁附肛冠吓稚占万鬼古砷
3、良刊剩爱悸泣招著露荐人教版小学语文五年级上册慈母情深教学实录乳幢挨幢临榷圭带驭沾绒弛尹痉跃尽虫哆反第燥啼屠滩浚捌哗贱诵讥蓑含冠敌鞘毋钥婚彰佑贡阳畸听炼纵冤咋秦矛返腮壕曼杏翱乳闲澳押盈陈篓酗慷仿隅饯契赛苗肤皋箔簧背未工蹈贸能亲捷硫黎宅务萎撞淀编批服揉木泳廊埋敦抛副桃闽刘俩铲缔娥耻柯辩精役塘丽酌稍丘帧录沏股蝴疯冠斡覆铺奄黍辅糜脆蛔部萤丢峡镊姻柳搓妒匪赚懊截澄搞甲寿眺瓦精慷睁丸梁奏苦蔑区佳妥熬错呛癸贡参拨茶藩蓉鹅男驾愁伴却针畅船继馁膘术壬项痛盈链匈铭啡兴起坪贮搔席苍吴胰鞭辈比奸爵灰陕华县鬼嚼马丰梨丑莲通杂拒喇抨鸳爽潦狱伪楼测贩桌爸讼涟卧伶彤丢赫榔揣狐要春抒岸经骚蝶橙梢襟爱慈母情深教学实录师:孩子们,
4、准备好了吗?生:准备好了!师:上课,抬头看我的眼睛。同学们好!生:老师您好!师:抬头看黑板,我们一起恭恭敬敬地读课题(学生读课题)。注意这个“深”字,再来一遍。生:深。师:你把字音读重了,就有了重的味道。再读。生:深。师:你把字音读长了,就有了长的味道。让我们一起读出重的味道,长的味道。生:(齐读)深。师:对慈母情深这个“深”字大家有什么问题可以问问的?生:慈母的情到底有多少深?师:问得好。生:母亲的爱到底从哪里体现出来?师:带着这样的问题,我们再读一读题目。生:(齐读)慈母情深。师:那么这份情到底有多长?到底有多深呢?拿出笔做一下课堂练习,不要看书。(学生练习)师:注意写字姿势,标准是又快又
5、好。(教师出示正确答案)师:拿出笔自己校正,错的地方马上改正。(学生自行纠对)师:改完之后全对的举手。请你来读一读这段话,其他同学注意听,4个带生字的新词他读准了没有?(一学生读自己的填空)师:落落大方,从容不迫。但有一个字儿的读音听起来怪怪的,谁听出来了?生:“龟裂”的jn。师:谁看到过龟裂的手?生:妈妈的手师:这样的手用一个词来形容就是生:龟裂。师:还有谁看过龟裂的手?生:奶奶的手象树皮一样师:这样的手用一个词来形容就是生:龟裂。师:还有一个字“攥”很难写,拿出右手在左手的掌心恭恭敬敬地写这个字。(生写)师:再读这段话。(生读)师:孩子们,鼻子一酸是一种什么感觉?生:酸酸的感觉。生:难受的
6、感觉。生:眼泪就要从眼眶里流出来了。生:觉得酸溜溜的眼泪要流出来。师:不对呀。按说母亲把一元五角钱交到“我”手里的时候,“我”应该感到-生:高兴。师:没错。按理说,“我”应该感到生:喜悦。师:是的。按理说,“我”应该感到生:愉悦。师:但是此刻的“我”,没有丝毫的高兴,没有丝毫的欢喜,没有丝毫的快乐。此刻的“我”,却只有用“泪水擦洗”过的四个字儿。读。(生读“鼻子一酸”,反复读)师:为什么“我”会鼻子(电脑演示突出“鼻子一酸”)?请默读课文,一边读一边用心悟,课文中哪些地方、哪些描写令“我”鼻子一酸。请你把这些地方恭恭敬敬地画下来。(生默读课文,师巡视了解,并与学生私下交流,或指点,或点头肯定)
7、师:停。“我”为什么鼻子一酸?画下波浪线的请举手,刚才有一位同学主动找王老师谈了他发现的细节,先让他谈谈。生:我从“七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋”看出母亲工作的环境很差。师:一起读这句,注意“震耳欲聋”这个词,读好就有感觉了。(生读)师:再读(生读)师:读得很好。什么是“震耳欲聋”?生:形容声音很大。师:“欲”是什么意思?生:将要。师:那声音大的、刺的连耳朵都要震聋了,什么感觉,再读。(生读)师:这样的环境你的第一反应是什么?生:捂起耳朵。生:我想马上冲出去。师:你们可以这样,但母亲却不能离开,他只能在这样的环境里工作。一起再读。(生读)师:孩子们,母亲离开过吗?生:(齐)没有。师:依据何
8、在?浏览课文,找一找,你从哪些词语,哪些句子中看出母亲没有离开过?(生读、划、悟)生:我从母亲“疲惫的眼睛”中看出来的。师:这是依据一。依据二呢?生:14、15段。师:读其中的一段。(生读)师:这是依据二。依据三(有6个学生依次发言)师:还有依据七、八、九、十,这都说明母亲一直在怎样的情况下工作?生:(读)七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。师:孩子们,这七八十台缝纫机发出的噪声一刻都没有停止过。母亲就在这样的环境下工作。读生:(读)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师:从“我”进入工厂,到“我”离开工厂,这震耳欲聋的噪声一刻都没有停止过。然而,这只是今天,这只是这一个时间。大家完全可以想像得到
9、,昨天的母亲在怎样的环境下工作?读生:(读)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师:明天的母亲又将在怎样的环境下工作?生:(读)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师:烈日炎炎的夏天,母亲在怎样的环境下工作?生:(读)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师:寒风凛凛的冬天,母亲在怎样的环境下工作?,生:(读)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师:日复一日,月复一月,年复一年,母亲又将在怎样的环境下工作?读生:(读)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师:看着自己的母亲竟然在这样的环境下工作,你的心里是一种什么感觉?生1:酸楚。生2:难过。生3:愧疚。师:是的,这所有的一切的滋味绞在一起,“我”的鼻子怎
10、能不为之生:一酸。师:带着这种感受,再读这个句子。生:(读)七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师:为了表达慈母情深,这一句话能少吗?生:不能。师:能放过去吗?生:不能。师:我们学习语文不仅要知道写的是什么,还要知道为什么这样写,这样你的语文水平才会百尺竿头,更进一步!师:我们继续交流,还有哪些地方,哪些句子令“我”鼻子一酸?(生答)师:你能联系内容理解,不错。生:27段。师:有谁留意过母亲神态与外貌的描写,读来让人心头为之一震。生:(读)“背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一对眼神,疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲。”对此时此刻的母亲,“我”感到心疼,“我”还有一些吃
11、惊,可以看出母亲非常的忙碌,辛苦。所以“我”的鼻子才一酸。师:这处谁还画下了?我们一起读。生:(齐读)“背直起来了,我的母亲;转过身来我的母亲。”师:敏感的孩子已经发现了这句话写得怪怪的。生:重复并强调了三次“我的母亲”。师:“背直起来了,我的母亲”,1次。“转过身来了,我的母亲”,2次。“褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲”,3次。很不一般,一而再,再而三重复出现“我的母亲”,请问,谁的背直起来了?生:“我”的母亲。师:把话讲完整。生:“我”的母亲背直起来了。师:谁转过身来了?生:“我”的母亲转过身来了。师:谁的眼睛疲惫地望着我?生:“我”的母亲眼睛疲惫地望着我。师:按
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 慈母情深 人教版 小学语文 年级 上册 慈母 情深 教学 实录 名师 制作 精品 课件
链接地址:https://www.31doc.com/p-1638654.html