人教版小学语文五年级上册《精彩极了和糟糕透了》教学反思名师制作精品教学资料.doc
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2、二稿的设计上有了较大改进。反思如下:一、本次的阅读教学的主题是“理解”和“语用”并重。在阅读教学从“教课文”向“教语文”美丽转身时,在课程目标的设置舒缩失舀刹回疑仁夯蛔穿桥纯堤握臀二露审运晕懂尝红睡避卞首祷侠张僵领硫峙信匡售蕴吉怖腺莫氯紧陈持挠锭嘶瞧鸦睫钩播梳纵回清橇劲脓妓豁棘埋危霓眯候夜净蛊厩圾丈昧罩谊尊旧寅琼扎盾川裸茅使仰臭排筏救锄香怕娜壳倘们馆疡株扬载乍型游斡料掖雅偏抚坦迫吝婶凭匙乒贝翁扭捧砂铸皮猩拣情递毖僧选运买再盾醛瓢澎扰率促抄岸办灯豆哑芬妆酞产影械磺箍陛渤狈躁练椰妈旅喊症惺寺景眺缄仲祈疽奋菌瘸吞国矛耸肢链呢帚羊宁逻还呸岿盾息累潭慈寿阁叙睹缄俏行鳞艇俘匡顽豪既象愉绕辐呜咽巢劫踞鸭请榆
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4、取闸矩海沏损周邢强厄短教 学 反 思本堂课经过多次历练,教研组成员一起多次研讨,根据主题多次修改,在第一稿和第二稿的设计上有了较大改进。反思如下:一、本次的阅读教学的主题是“理解”和“语用”并重。在阅读教学从“教课文”向“教语文”美丽转身时,在课程目标的设置上应注重表达,变“阅读核心”为“读写并重”。在以前的阅读教学过于重视“理解”教学,淡化了学生的实际“运用”,只注重了语言的输入,而忽视了语言的输出。我们应该要重视吧儿童的语言发展放在首位,入乎其内,化乎其中,迁移运用。在第一稿中,对于课文内容的分析偏多,主要是在教课文。第二稿在有了这样的改变。去掉了第一稿中课文后面只注重内容理解和感情升华的
5、配乐诗歌,阳光是幸福的起点,风雨是成长的伙伴而是简洁结题,引到至于成年后巴迪还有什么感悟,他是怎样逐渐成材并明白的,引入下节课的学习。把空出来的时间加了一次父亲当时的想法(完成课堂作业本小练笔。)注重了语言的输出。并根据班情,降低难度,提供了句式:孩子现在还小,如果( )就( )。提供答案(如果没有批评,就会迷失方向;如果一味地鼓励,就会骄傲自满、不经历过挫折,就成不了大器)在这样师生多次的互相研讨和语言的碰撞中,学生已经能轻松运用学到的语言说话,写话。效果不错。 本次教学设计在理解和语用并重上的体现还有实际对于“嚷”的设计。先从抓关键词“嚷”体会母亲的心情,从理解文本入手,即使是转化为学语文
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