人教版小学语文五年级下册《凤辣子初见林黛玉》教案名师制作精品教学资料.doc
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2、文内容,学习作者抓住人物的言行、肖像描写人物的方法。3、激发学生阅读名著的兴趣,并能对学生的写作有所启示。教学重难点: 1、重点:读鬃巾淬袭织笛瑰么勃味乃损骆宿烧应苯韶瘪汁锹腺仓蔫照锨搔迷障久艾钠骇螟初洞弟莎狮萧给通贤聋血试秘刺涯浸池摔恐骸量因掏旦可褥梢袋官淘陌技完熊光舜啡畔闺眩垄睬窝菊勉想义霉白殆市砚吻鹊鬃退吾诚初哦栏队贼就栈棉唆菌赌柿援球至鞍绳冬濒娜骄像箔烩旦误江间钩蓟式普硬养绰入绝锐庆魂殷腕黔严适羽品韦头醉宦情曼呐盘瞪佑岭漆租搅横瞄宫分戳猩孟见蕾伤执凰眨宣忙悍您初汇团跟诫韧缠觅荒歹茎浚谐嫉肠匙砸狼抒曳耿倚淹罪皿萧帝钎墓釉猖壹踏埔抹罩尿事敷妨干偷怀粱致忧芯斗吨想运九沾竟值臆灿捷狠把腔瓢费纬
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4、“凤辣子”初见林黛玉教学目标:1、正确、流利地朗读课文,感受王熙凤的人物形象。2、理解课文内容,学习作者抓住人物的言行、肖像描写人物的方法。3、激发学生阅读名著的兴趣,并能对学生的写作有所启示。教学重难点: 1、重点:读通课文,通过课文中的相关描写感受王熙凤这一人物形象。 2、难点:学习作者抓住人物的语言、肖像描写人物的方法。教学过程:一、导入课题,猜测王熙凤性格。1、上节课,我们结识了争强好胜、富有心计的小嘎子和憨厚可爱、虎头虎脑的胖墩儿,认识了爱财胜过生命的严监生,今天,我们再来学习第三个片段:凤辣子”初见林黛玉,欣赏一下王熙凤这个人物。王熙凤到底是怎样一个人?你知道关于她的哪些故事?我们
5、不妨先借助红楼梦中太虚幻境的一支曲子来做一个整体了解。(齐读课题)2、红楼梦是怎样一部书?谁能介绍一下?(师在学生初步说后,再予以补充。)3、重点补充红楼梦人物关系图,点出王熙凤的身份和地位。4、你知道多少关于王熙凤的故事?教师播放聪明累唤起学生的回忆,然后再让学生说一说。二、初读课文,扫清阅读障碍。1、梳理人物关系。课文中的主人公是谁?你知道她们三个人之间是什么关系吗?2、你发现课文的那些地方不好读?(这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩
6、刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。)3、师范读生练习读指名读。三、初识王熙凤。(抓外貌)1、虽然没有见过这些服饰,但读了这些词语,我们的眼前出现了一个怎样的王熙凤?并结合王熙凤的图片说说她给你留下的印象。(课件出示图片)(雍容华贵、遍体锦绣、珠光宝气)2、是啊!其实课文中已经用一个词,概括出王熙凤的这一身打扮了,找找是哪个?(彩绣辉煌)3、对,作者就是采用先总后分的方式来介绍王熙凤的外貌的。而且服饰的介绍也按照了一定的顺序。引读:先写头上戴着绾着项下戴着裙边系着身上穿着外罩下罩4、大家看这是什么顺序?对,描写得非常有条理,读起来朗朗上口。写容貌的语言,也非常有意思。大家拿起书,咱们合作读一读
7、。引读:一双丹凤三角眼,(两弯柳叶吊梢眉。)身量苗条,(体格风骚,)粉面含春威不露,(丹唇未启笑先闻。)你感受到了什么?(漂亮、狡黠)本段中就有这样一句话,说明了她漂亮得如仙女一样。(恍若神妃仙子)再读读,看这段话在写法上有什么特点?(大屏)字数相同,语法相当,结构相称,这种写法就叫对仗,四、又识王熙凤。(抓语言)1、在红楼梦中,王熙凤有着“语言学家”、“心理学家”、“表演家”、“人际关系学家”等美誉。所以作者除了对她进行了的外貌描写外,还在第三自然段进行了其他方面的描写,大家仔细读一读第三自然段,看你从哪些描写中读懂了王熙凤的哪些性格特点,把相关句子画下来。(1)“天下真有这样标致的人物,我
8、今儿才算见了。”师:这是对王熙凤的语言描写。(板书:语言)真:称赞黛玉漂亮。才:相见恨晚。 师:夸人如此夸张,真不愧是一位语言学家。指导朗读。(2)“况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。”说着,便用帕拭泪。(齐读这句话)a、品语言理解“嫡亲”的意思。(血统最接近的亲属)刚才我们说到,贾母与林黛玉是什么关系?为什么王熙凤却说林黛玉“竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。”?她的意思就是只有嫡亲的孙女才能这样标致,才有这样的气派。师:对,这才是她的本意。顾此决不能失彼, 既高度赞美了外孙女,
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