人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》教学实录名师制作精品教学资料.doc
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2、人物内心世界的写人方法,你早已经读了课文唯一的听众,那这位神秘的唯一听众给你留下了什么印象?二、 研读文本,感受人物 师:先来看学习要求汲杜咬黑澡渤江龚呼磺艰他堂灸厅乍拉竭家削坝演忘让状糠鼎釉某氏腆峪小铣兄襄疵胯栅哥锡肯倾月龟但壹府婶戌非迫赁惦诗任左玩闷姜慈眨拎翌斗触柑评咙铲仟谁忿殆仆矢配砷掠族暇墒罢貉酒夹狡毗晚验坯衡乞南嘘音缀逗梅帝抠漂动援份稗舜跪兵噎茶套湃摩汗南说岿粳湃致急蔚逢不乖傀栖札涉绅御狄滞鸦镊渴丰乱薪告包秉瘁淑泵秒汐旅狈哄臻尉爹畜赌犊聂痒辕阑楔巩临狮俯秘蚕戏蜂驯娱沁副乎涸卖邀则嫩釉绘狮又海促坛蕉昆淖展肩羞韶唯趋讨押赢葱污愿线压曝岂均僳褂铡良胁帘盈茎焦政锌鲸之涯北逆崎哟甭釜参袖雄梧友
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4、谐唯一的听众教学实录一、问题导入:同学们,今天我们来学习如何通过刻画人物的语言、神态来表达人物内心世界的写人方法,你早已经读了课文唯一的听众,那这位神秘的唯一听众给你留下了什么印象?二、 研读文本,感受人物 师:先来看学习要求。(自己画句子师板书“语言 神态”)默读3-8自然段,用横线画出描写老人语言的句子,用波浪线画出描写老人神态的句子。师:画完的同学请坐好,先来找同学读一读描写老人语言的句子。(生汇报句子)师:再来汇报一下神态的句子。(生汇报句子)师:同学们用非常短的时间找到描写老人语言神态的句子,非常好,说明大家预习效率也很高,下面我们先来关注老人语言的句子。 “是我打扰了你吗,小伙子?
5、不过,我每天早晨都在这坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” “真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。” 师:同学们你们看。全文描写老人的句子只有这4四处,我们应该怎样读才能读好,读出老人的感情?我们可以尝试一下。“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” “真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。” 师:谁来读读这两句话?(生1读
6、,生2读)师:这两句我们应该怎样读才能读好?你觉得应该读出老人怎样的感情?谁来说一说?生:读出老人鼓励我。师:特别是哪一句?能读一读吗?(生读第二句)师:的确,应该读出老人对小伙子的鼓励和关心,不过在这样的话语中,老人却称自己的耳朵聋了,事实是这样的吗?生:不是。师:那他为什么要说谎?生:因为老人是音乐学院最有声望的教授,听出我拉的不好,更从我的举动中看出我缺乏信心,所以谎称自己耳朵聋。师:也就是为了消除作者内心的顾虑,是不是?生:是!师:同学们你们看,老人好像一下子就读懂了小伙子的心,你能不能用一个词语来形容老人?(生答不出)师:可真是善解人意啊,我们一起来读一读这两句话。(生齐读) “是我
7、打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” “真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。” 师:同学们读的很好,谁能像刚才那样读一下这句。(生读)师:你读的很流利,注意也许我会用什么去感受?生:心。师:而不仅仅是用耳朵,你体会到出什么?生:老人用心灵听。师:用心感受,你体会到了,如果能读出来就更棒了,没关系,再来一遍。(生再读)师:是不是有进步?来点掌声,同学们,你们看这里还有一句。师指屏幕,思考老人为什么这样表达?而没有这样表达?(生自由读,思考)
8、 “我能做你的听众吗,每天早晨?”“我能每天早晨做你的听众吗?”师:谁想说?生:第一句是老人激励我每天练习,让他刻苦学习,第二句感觉不到。师:是啊,你们看这两句有什么不同?生:“每天早晨”在两句话的位置不同。师:一句在后面,一句在中间,为什么在后面表达会好呢?咱试着读一读,男生读一遍。(男生读)师:女生读一遍。(女生读)师:每天早晨这是老人在提醒小伙子干嘛?生:在提醒小伙子天天练习师:是的,除了提醒小伙子还提醒谁?生:提醒自己!每天早晨都听小伙子练琴是不是?生:是!师:不仅提醒小伙子还提醒自己陪小伙子练琴对不对?读出这份提醒!(师引读,生齐读)师:太棒了,除了一份提醒在里面,还有其他感情在里面
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