人教版小学语文六年级下册《匆匆》评课记录名师制作精品教学资料.doc
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4、这堂课在教学中主要体现以下一些教学思想一、教师注重了文章体裁与教学设计的一致性匆匆是朱自清的一篇散文,教师抓住散文的特点,通俗的、简单的介绍了“形散而神不散”,不仅潜移默化的让学生认识了散文,大致了解了其特点,更重要的是教师正是用这一特点交给了学生如何去学习散文这样体裁的文章,教学设计的也就自然、恰当。这一点也正是许多名师目前提出的“什么样体裁的文章,就要用什么方法去做。”二、教师以读为主,层层深入,步步升化提升了语文的综合素养。首先让学生初读,以读质疑;再读,以读引思;精读、品读,以读悟情。让学生走进文本,深入作者内心与作者进行心灵的对话,再走出文本,体验语言的美,这就是语文教学中提倡的:由
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