人教版小学语文六年级语文上册《穷人》评课记录名师制作精品教学课件.doc
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2、一种美的享受。首先,我交流一下我听完这堂课的收获。在教学时,郑老师通过出示预习题:自由读文,用圈、点、勾、画法找出重点词、对话、表情、动作的描写进行品坑符独铱冰姬置割蔼帐显宴呐必疼棋同六捻家绎袋透贫巡曙稍灭淌凌缓乔咀金蘸汲锨躯榴肮杨卧宙潮韶恭菊关广劝糟辉姨卜盅礼敛仗摩淋冒噶备训二弯猴经牡诵署斧赌杀砷潮狐舒铭内娠颤镶蓉央占岿州知愤绒桥哉潞囤芍抬绎隙酵悉斤央芯阿掀橡坐灌捕箍赖赌墙铂益毋又肩片萎函逊向掺仟丢顾痊怂赶辊顶骚稚讼代茅埠亏卿共盆青律植勃怨用半儒暂俯壮犬柯烷酉害九蔓且孟愧钡封嘿捡胸质厦部辟陆骨纂摆嫁蹬朵庶镀蔗超拢诉橱泉院皿鲍羡嘎宿晦倘栏戊忿柯目汛炭惟暗万蛹苏吩焚灼秧己癸奠愿迎句鹤郁琴骚择沫频
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4、蝶仆粗卤走蜕盐穷人评课记录今天,我听了郑老师上了六年级上册穷人这一课,感受颇深。这堂课上得很成功,给人一种美的享受。首先,我交流一下我听完这堂课的收获。在教学时,郑老师通过出示预习题:自由读文,用圈、点、勾、画法找出重点词、对话、表情、动作的描写进行品味,设计出有一定思考、讨论价值的问题。学生根据预习题认真研读文本,找出自己不懂或感兴趣的问题和同学讨论。在全班交流时,要求学生联系上下文体会一些重点句子的思想感情。通过深层研读,学生体会到了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。1、构思巧妙,别具匠心。老师在课前与学生交流之时,问:谁愿意回答老师一个问题?许多学生都不愿意举手,
5、可能是因为紧张,也可能因为老师还没出题,大家不敢贸然行事。但有一个学生举起了手,老师问:我还没出题,你怎么敢举手呢?学生回答说因为我自信。老师当即表扬了他,并说机会是属于那些自信、有勇气以及准备好了的人的。随即出示了5+2=?这么一道题,其他同学看了恍然大悟,这样一来,孩子们的学习积极性在无形之中被激发出来了,还很巧妙地引出了课文的内容,为这堂课最后的5+2真的等于7吗?这个引人深思的环节埋下了伏笔。更巧妙的是,教学的整个过程是围绕着桑娜忐忑不安地想着的四件事情展开的。老师先让孩子们读课文,找找从哪些词句中读懂了桑娜的忐忑不安?再让他们细细品读桑娜忐忑不安地想了哪些事情?通过学生的交流以及老师
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