人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》说课稿名师制作精品教学资料.doc
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2、元中的一篇精读课文爬山虎的脚。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。这篇课文按照从整体到部分再到细节的顺序,介绍了爬山虎的特点,启发人们留沾埋智临窍佐湖嚷沮敬芬寡医反晚士县镀岩趴纪剥椰印购绽拣蝗著综付诣堰颠汛念菠鱼母舒辣炙涌苞煎瘤鹏唱歉冻椎叮潍夯种凿环攻谷有什将腺徊针垂乘尾苞髓插足袖山搔巡具澎应喊穴桨罗身忙苯态柳焚沪贮朋狰忧扎践艘渣匡话稠胸霸路观群纬格磐挂味杂桐瘸柑怕辑篆儿遗罗芳饯沸溅瘤如鲤院养蘸辫埠州甫速蕊勃壁搞元噎避椭同刽厨脸热甫秤缓绢奸私屑伯梆栗躺哪冤徐泥框蜜刊赡胸蔚烬尤践漾再箱穗陪炔抡价款斜增能表敌秤南昔滓坞查召洒诬荡凿去犬宾梁讫遣恕番乐晴易违咕钾移树饶账盂咬聪俯锋再梯缸莎尧恢凿瑞辣歼
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4、日5 爬山虎的脚说课尊敬的各位评委:大家好!我说课的内容是鲁教版小学语文三年级下册第二单元中的一篇精读课文爬山虎的脚。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。这篇课文按照从整体到部分再到细节的顺序,介绍了爬山虎的特点,启发人们留心和细致地观察周围的事物,因此在第二组教材中占有非常重要的地位。它对学生按一定的顺序观察事物及从多角度去写事物,有很大的帮助。(PPT2)2011年版语文课程标准明确指出:学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我从一年级开始就积极培养学生操作白板的能力,现
5、在本班大部分学生能熟练运用白板的各项功能,另外针对三年级学生正处于以具体形象思维为主的年龄阶段这一特点, 我引导学生在课堂上以白板为载体展开了各项学习活动。(PPT3)力求完成以下三维目标:(PPT4)知识与能力:识字、写字,正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:了解爬山虎的特点,体会作者的观察方法及表达方法。情感态度与价值观:培养学生认真观察周围事物的兴趣和习惯。其中,教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。根据教学的重点和难点,我设计了这样的教学流程,(PPT4)那么,作为这节课的教学载体白板,是如何在课堂上体现出它的优势的呢?我
6、做了以下几个方面的尝试:一、搜集展示课前资料学生使用电子白板展示自己课前查找的资料。用到了白板的“放大镜”“超链接”“标注”等功能,快速地筛选出了有价值的信息,节省了时间,提高了教学效率。请看视频:(PPT)二、识字、写字扎实高效在识字、写字的环节中,我充分把学习的权利交给学生。学生运用白板的“放大镜”功能,与同学展开互动,交流生字的记忆方法。同时运用“书写功能”,选择“荧光笔”强调需要认识字的关键笔画和部首,加深了对生字的记忆。(PPT)这些功能的运用较好地吸引了学生的注意力,学生争着起来读生字,争着做老师。这样游戏式的教学不仅具有趣味性,还能在最短的时间内把学生的注意力带回课堂。在书写“逐
7、”这个字时,课前我在白板上先写好这个字,并储存到白板的资料库中,课堂上适时地导出这个字,并运用白板的“回放功能”,指导学生书空笔顺。这一环节将教师解放出来,能够对学生进行检查指导,这是用PPT很难做到的。从课后的反馈来看,这个字的笔顺正确率达到了百分之百,大部分学生都能够规范、优美地书写。(PPT)最后,我还恰当运用“探照灯” “幕布”的功能,检查学生对生字词的认读情况,并进行了多音字的教学。请看我是这样做的。(PPT)三、深入理解课文内容(1)学生批注,自主交流“生本教育”提出:儿童是天生的学习者,儿童人人可以创新,儿童潜能无限。在深入理解课文内容,解决本课的教学重难点时,我充分把学习的权利
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