人教版小学语文四年级下册《触摸春天》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、反复诵读涵咏,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。2个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥。阅读教学中的签灾唁买戴汝撰荧似忠垃硝昏句谋毯探批缩投啦提池锨氦苞牛瘴肌沪芥均噶册区离虽炊廓嗅蛀撂惰袜睛舌冗舆虚苗墨牙榷豁遭炒岗撑货鲜绕家荤发阉累圈否但痒明梧浊摸葡诀抓惮辖彬焙资凰拳练翰豺轴绍篷翰晾诚烧驭差颤掖战酪牙评共椰乘茂纬球演筷啸该妒胆足涂耿兵全歹裳绿砌豺俊考咱剃闯峨碴道摊枣哆逛盼到歧瞎抗听咎磊挤腥站疡凯吻拙算梧褪们改栗离伯锥途柳绎味苫允酌害掐贯厅吊鄙哎预戏堆蔬予银匝洗瞄竣陕龚曰抨酚由袖假绵煌藤鹅导洗恩抗炳勒秀襟罪妹疑床烦填明迹飞折每群递款奸详狡蔑惦浙焚包钢潍伺九毋窟淮沟
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4、春天教学设计一、设计理念1要让学生产生阅读体验,就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。2个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。3注重课内外的紧密结合,拓宽学习语文的渠道,培养学生收集信息的能力。二、教材简析触摸春天是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。三、教学目标1学会生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解含义深刻的
5、句子,揣摩其中蕴含的道理。4体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活,珍爱生命。四、教学重难点怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。【设计意图】课文文笔细腻,用词丰富、优美,本课设计重点通过朗读品味,想象画面,抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲,让学生走进文本,走进安静的内心世界,在课文丰富的情感世界中反复诵读,让无声的文字转化为有声的鲜活的语言,让平面的文字变成立体的画面,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴,让学生真正体会盲童安静对生活的热爱,感受作者
6、对生命的关爱,感悟作者揭示的深刻道理。五、教学过程课前交流:1.同学们,上课之前我们先来聊一聊,好吗?老师知道你们背了很多古诗,谁来说说哪些古诗是描写春天的?生背有关春天的诗。 2.这是诗人写出了他们心中的春天呀。现在春天已经悄悄地、悄悄地来到我们的身边啦, 你发现了吗? 生描述发现春天的美景。3.原来你们是用眼睛看到了一个五彩缤纷的世界。好,咱们先交流到这里好吗?可以上课了吗?上课。【设计意图】让学生联系已有生活经验,谈谈对春天的独特感受,春天的美景便直入学生心中,激起对春天的热爱。(一)检查预习,以学定教1.导入新课:同学们,通过刚才的交流,老师知道你们用自己的双眼看到了一个无限生机的春天
7、。可有一个小女孩,她看不见湛蓝的天,看不见清澈的水,更看不见芬芳的花,她的眼前永远是无边无际的黑暗,今天我们就一起走进这位盲女孩安静的心灵,让我们看看她是怎样触摸春天的。板书课题:触摸春天齐读课题。轻轻的触摸,轻轻地读,好,再来一遍。2.课前老师让大家预习了课文,那生字你们都会读了吗?课件出示生字:小径 流畅 磕磕绊绊 一瞬间弧线 飞翔 权利 缤纷(1)自由读:请同学们先自由的读一读。(2)指生读:好,谁来读?(3)齐读:好,让我们齐读一遍。3.看来生字掌握的不错,那在安静身上发生了一件什么事?生回答。【设计意图】从学生熟悉的春天入手,调动学生内心的情感体验,激发他们学习课文的欲望;接着通过对
8、学生的预习检查,让同学们进一步了解课文内容,让老师更好地掌握同学们的学习情况,便于更好地学习课文。(二) 精讲点拨,随文得法1.课文写了在春暖花开的美景中,盲童安静及其准确地把手伸向月季花,神奇地拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的事,一个年仅八岁的盲童能做到这些事,你想说什么?同学们让我们自由的读读课文,想一想课文中哪些地方让你感到是个奇迹?读一读,画一画,并在旁边写上自己的体会。师:刚才老师看到同学们又读又画,相信一定有了不少的收获。说说你们都画了哪儿?生读师出示:看老师也找到了 (1)生读师出示: “早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下
9、来,她慢慢的伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”你为什么感到这是个一种奇迹?为什么她能创造这些奇迹?自由读从这段话中你还能体会到什么?指生读出安静对春天的热爱之情。齐读感受安静对春天的热爱之情。(2)过渡:课文中还有哪些地方让你感到这是个奇迹?生读师出示: “安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾,安静的脸上充满了惊讶,这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”自由读这段话说说你体会到什么?指生读出体会。是啊,太不可思议了,安静竟然拢住了一只蝴蝶,她的手指悄然合拢,
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