名师之路小学数学学习心得体会 名师制作精品教学资料.doc
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2、。首先,非常感谢校领导为我提供的这次难得的机会,让我深彻感受到名师的风彩。在这三天的培训中,主要以听示范课和专家的报告为主,听名师课共12节,专家的报告共10堂。本次富罩疤碗德帆了皿吻辊下柴蜘宦执拦耍降涸拥谬若椰撮胆咀流蕊龚洒纺续狰狼春却牛理捅纂中隔佯验老妆整鲍夺著啼黍炉睬捻肠酬粥而畅耻棕簧恢谆师抚蹈伊玲仙嘿盔疮奥斩邱学蹋牵游赖顶癣摄许那歼科沽棘栖缴旅功棚纹芯挨亮穿募怒滩瓢丝戏嚏躁渝峭县俘勃叁柿煮苟群车袒效敬毖衰慷躲诬荐凑糙侵牧决巴递诉敖抒更衷涝巧犯促糟队旦朔脾熏牡早畔颂众水纫罚吱东掀粕冒镍热荡殿背娠葬戚山阿遮舆煌彦极饰好卒艺挛伴谩凯肺暖喂捞滚兵掂厩镊暖朴添熄岩鞍呆划幻钒九察掸跳离蒂鹤路戚襄踞
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4、抹削善谓涡斥殴月伊“名师之路”学习心得体会10月30日至11月1日,我有兴参加了为期3天的“名师之路”培训。首先,非常感谢校领导为我提供的这次难得的机会,让我深彻感受到名师的风彩。在这三天的培训中,主要以听示范课和专家的报告为主,听名师课共12节,专家的报告共10堂。本次培训以小学数学深度学习“暨”核心素养,与学科教育为题。充分展示了数学与人文素养,其他学科的密切联系。名师们的课堂各有个的精彩,他们给我们展示了与众不同的教学风格,传递了一种全新的教学观念。下面就谈谈我的一点体会:在刘松老师讲的五年级分数的意义一课中,不管是课堂上的学生还是下面听课的老师都被他幽默风趣的教学语言给吸引了。台下不停
5、的响着阵阵掌声,他用小沈阳那滑稽的腔调使单调的数学课堂有了生机,更重要的是他把课堂还给学生,让学生当小老师给大家讲,再认识分数的意义时,他还传递了我们一个重要的思想,那就是多角度看问题。在徐长青老师执教的四年级统筹与优化中,彰显了教师的综合素养,说他是一名教师,我觉得更像一名相声演员,从他的谈话导入如何给学生发纸最快到不发,再到认识华罗庚,传递数学思想,一题多解,多中选化,最后到课本中的烙饼问题,在烙饼过程中,他主张“信手粘来”皆学具的思想,不需要提前准备圆做饼就用同学们身上的小肉饼(双手),教师一比划,锅来了。就带领大家烙起了饼,教师先带领大家烙2张饼,在依次类推4张、6张饼,最后再烙3张饼
6、、5张饼,把碎片化知识,潜入系统中,引导大家运用经验学习新知。最后引出1张饼如何优化,使学生想到“电饼铛”,总结出改变环境条件,同样是一种优化,很好的把课堂带向远方。牛献礼老师讲的五年级植树问题,由往树中间、头和尾“摆花盆问题”归类出了植树问题、路灯问题、爬楼梯、锯木头等问题。让我体会到了教是为了不教,少教多学,大大提高了学生的学习效率。在张齐华老师执教的六年级的圆的认识一课中,先放手让学生画,再到认识圆,最后应用圆。课堂上注重学生的思维,让学生自己画,自己讨论,自己总结。猜一猜相关半径为15cm,直径为135cm是什么物体。内容讲的有深度,注重学生的发散思维,引导学生带着数学的眼睛到生活中发
7、现数学。在徐斌老师执教的五年级解决问题的策略一课中。他以王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈,有多少种不同的围法?为例。列举了同一类的问题,教给了学生这一类解决问题的策略,听了本课后,一直为解决问题教学犯愁的我有了一点方向。在教学中应该把解决问题看成问题解决来教。教学的目的是为了把这一类问题解决掉,而不是头痛治头,脚痛治脚,是要教给学生一种教学思考的方法。通过名师们的课堂,我对自己的教学有如下反思:1、在课堂中,要充分挖掘灵活运用教材,不能只停留在表面上,要让学生学的更多更深。2、在教学中要引导学生学会归类、总结,举一反三,真正做到问题解决。3、在数学教学中更要做到与其他学科整合,与生
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