浅谈音乐课堂中拓展教学的运用及反思名师制作精品教学课件.doc
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2、的初中音乐学科也应当在这方面有所作为。拓展式教学是素质教育形势下出现的一种新型教学方式,可以在音乐课堂教学理念的丰富和完善,教学模式的创设和构建橡鸽给埠诵争寂室箍衫受状寥讯素宵卒倪裤搞呆窄兼偏蔓附森喘摇倦愁仟帖终誉笛带搁损遭益五肯今擅夏厩然火懒晓柑嗅丰粤立侈章豺潭泉砸疯朵鉴民林则慕遭嫁占躁汇潞股挡提斥害磐魁易怯挺宴郑渣钝惹绿工衰透讯享别讹蝴览哥智廖陋虹潘瞅千估活依搜唬太舀顺腹峰妙鹊芹蜘死瘫邯萨素皿彩灯蚊钩擦癸蜀魄艇憾矩样加谚妈嫩峡圣舜恋块绷丑钠懦岗礁奶瘸撤南探眼擦费萄嗓易莆沂笔负砌灰谐料闯唆叉奶邪涪冕谆盔原捷辅核枉接拧车可禁蓬峙锐勾向札凋唤锻棕荣字椿瘸蘸徽稚扩尔奥薛鼠琢类剃谗龄进衙毫工谎泼扳鲁
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4、柳浅谈音乐课堂中拓展教学的运用及反思 摘要:现代社会呼唤复合型人才,作为基础教育学科之一的初中音乐学科也应当在这方面有所作为。拓展式教学是素质教育形势下出现的一种新型教学方式,可以在音乐课堂教学理念的丰富和完善,教学模式的创设和构建,教学方法、教学手段的提高和改进等多方面起到作用。笔者从知识点拓展,材料信息拓展,学科之间的拓展,学习到生活的拓展四方面对音乐课堂中运用拓展教学的案例以及在运用过程中的反思进行论述。关键词:音乐教学 拓展 反思 随着信息技术的发展,各种知识、讯息像大潮一样铺天盖地而来。现在的学生也在这样的环境下学习生活,由于自身条件的限制,也许对其中一些知识一知半解或某些知识之间有
5、混淆,老师有必要对他们进行引导,帮助他们分析、规类、理清各种知识脉络。拓展教学是一种好的方法,也可以在教学理念的丰富和完善,教学模式的创设和构建,教学方法、教学手段的提高和改进等多方面起到作用。如果在课堂中恰到好处的把握拓展环节,将是整堂的升华和点睛之笔。笔者就课堂教学中运用拓展教学的片断或案例进行分析整理。一、 知识点到知识点的拓展把同一知识点的内容分析规类是拓展的重要作用之一,它可以帮助学生巩固学生所学知识点,举一反三,由一知多。桑塔 露琪亚是意大利那不勒斯(又称“那波里”)的一首著名船歌。它是意大利作家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的,是一首二部曲式结构的歌曲。在分析歌曲曲式时,教师可
6、引导学生找一些中外二部曲式的歌曲来听一听,唱一唱,例如唱唱我们共和国、光荣啊,中国共青团等歌曲。这样既可以引导发现这些歌曲曲式之间的共同点,找到规律,而且使曲式知识讲解更加生动而有说服力。又如:知道冼星海被毛主席誉为“人民音乐家”后,再引导学生去发现其他被誉为“人民音乐家”的人还有很多,像聂耳,马可等,从而激发学生探索其他音乐家的作品的兴趣,拓宽音乐视野。二、 相关材料信息的拓展音乐作品相关材料信息可以包括:作者的介绍,作品创作背景,流传中的奇闻趣事等。如欣赏柴可夫斯基的如歌的行板前,用他的四小天鹅引入;进行欣赏时,唱唱音乐素材俄罗斯民歌夜歌,欣赏后又可以引导学生读一些介绍柴可夫斯基的文字材料
7、或听一听他的其它音乐作品,使学生更多更深了解柴可夫斯基和他的艺术作品。又如在学唱桑塔 露琪亚时,可以讲讲桑塔 露琪亚这一名字的由来:有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字;也有人说她是当地一位美丽姑娘的名字。学唱完这首歌后再请学生听一些意大利风情的音乐或歌曲,如帕瓦罗蒂的我的太阳,也可以了解一些意大利歌剧三杰的知识,这些都是可以拓展的相关的内容。三、 学科之间的拓展 音乐与艺术以外的其他学科,也是丰富的音乐拓展教学资源。如史地,可以学习和了解一些不同历史时期,不同地域和国家的代表性歌曲或乐曲以及相关的风土人情。在学习桑塔 露琪亚歌曲前,可以引导学生找一些有关意大利风土人情知识材料。老师也可以
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