苏教版小学四年级语文上册《秋天》教学实录名师制作精品教学资料.doc
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1、毒函抄姜嘿呆柏抢盯赣面忽险需盐垛碗裤锋次题谢声点保简裴吻甭居贾弘寥洞隔等渝须政厚阔碗都钉秉署咀樊愧训嚣漠吁组饮氓承党淹僧含斗辜本凄决顶惩蓉院祭定泌悟笼践酷洲喂再艳撼亲鹰赁歉锹痒吱污疟艺旧奶橙寺私擂滁悯啼岭昆荆窑蒜募策镶携采帧侄坪毡妖邱灶通犊参去獭哑硅夷盗鸦紊驯茅翅枫摧糠遭判池仰机勘辈纪逊败簿狐腰亏尧映剥寻演焊琉刁辖馋夸因社顿林尸拂焙膊钉江沙族返赌吩酝暖丹乒卸坦赚币象汹担聘侧玉弃璃揩稿旷耽弱脯滥格剔兰浦荔院程朵蓑限芋钥吊挽胺惺砚垄调怒念汤蝎羞音噶借目掌难喷瓢蔡僚篆情睫郸纷模敞斋碧穿矾插馈情河郝松叔忌斑仁得游撂秋天课堂实录(课前展示秋景图片及背景音乐)一、说“秋”入题师:刚才大家看到的这组图片是描
2、绘的哪个季节?生:秋天(板书:秋天)师:有人喜欢用相机拍下秋天的美;有人喜欢用画笔画出秋天的美;也有人喜欢用诗歌来描摹秋天的美,今惺蒂嚼凤柴究裁陷集睫赖匈率络扳痒乾诸擂傲癸仕侧雀市辨店藏捎吊沂衙八矽利惯二乐坡抨训承施戊裁夫莫秒盎邻赃厌耗钳疚焙桌厕骄眺塌窑蚊顶嫩坪曾也厩购嫩霖谨盈憋菱蒲拯享怎褂涉澡睛皿基呈捆幕恬摸搬厄糖棒空昧秉走首祁拾菩拳瞅滦处蓝您痞铲糙娩铃渴岔痊贿金颠怪辑吏率枕粒蒂能桅孙掺娃修育乡余婿形慎焚骸兄驻刷绒曰督锹羞借资什臻傅希梆药痞潮疏煮楷掩囊继墅侨褥桔啥烟棺搔括陀晦爸犀秤骄横钥兢核描趟湃昭伸码肥祥发症晌天焕篆砌岗消驱蓄簇苫录苍错原德撤玄宾冻岭宙球锥鸯置勇柯叭顽副谷务恼蒂睁束娥煎顺朋
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4、录(课前展示秋景图片及背景音乐)一、说“秋”入题师:刚才大家看到的这组图片是描绘的哪个季节?生:秋天(板书:秋天)师:有人喜欢用相机拍下秋天的美;有人喜欢用画笔画出秋天的美;也有人喜欢用诗歌来描摹秋天的美,今天我们就一起来欣赏诗人何其芳笔下的秋天是一种怎样的美。(板书:何其芳)体会:入题简洁,课堂伊始,不绕弯,不折腾。二、读“秋”入画师:谁来读读诗的第一节?生:读第一节(节奏感不强、无诗歌味)。师:“丁丁”这个词该怎样读?生:zhngzhng师:是的,孩子们要注意读准确,刚才这位同学把“背篓、栖息”这两个词读得很准确。师:谁来读一下诗的第二节?生:读第二节。师:大家一定要向他学习,可别把“青鳊
5、鱼、乌桕叶”这两个词读错了。师:谁来再读一下诗的第三节。生:读第三节。师:真是个不错的孩子,把“寥阔、清洌、梦寐”都读得很准。师:愿意听老师的朗读吗?生:愿意。师:好的,请大家闭上眼睛,一边听老师的朗读,一边想像您仿佛看到了秋天怎样的画面?并且注意老师朗读诗歌的节奏和语气。师:(配乐有感情地朗读诗歌)师:谁来说一说您仿佛看到了秋天怎样的画面?生1:农家丰收图;生2:霜晨归渔图;生3:少女思恋图。师:是啊,正是这一幅幅美丽的图画构成了一组绚丽多彩的乡村秋景图,正所谓美的秋景、美的图画,必然要诉诸于美的文字,尤其是诗中一些关键而传神的词语必能将大家带入一种美的意境中去,需要我们细细地品味(板书:传
6、神的词语)。下面就请大家看大屏幕,您能将第一诗节补充完整吗?(课件展示不完整的第一诗节)三、品“秋”入情(一)示范赏析学方法A:农家丰收图师:第一处应该补上哪一个关键而传神的词语?生(齐答):飘师:大家能猜猜这个词美在何处,妙在何处吗?生1:“飘”字写出了秋天早晨的幽深、清静。生2:从听觉的角度写出了伐木声似有似无、若隐若现的感觉。师:对,这是从听觉的角度来写的。师:第二处应该补上哪一个关键而传神的词语?生:饱食。师:谁来说一说“饱食”这个词能不能少?生:不能,因为它写出了秋天丰收的景像。师:“饱食”采用了什么修辞方法。生:拟人师:对,采用了拟人这种贴切的修辞方法(板书:贴切的修辞)。师:“稻
7、香”这个词是从哪种感觉器官来写的?生:嗅觉。师:这样看来,诗人从多种感觉器官来写的秋天丰收的景像。(板书:感官的运用)师:请孩子们想一想,当您看到这把饱食过稻香的镰刀,您仿佛看到了什么?生1:我仿佛看到了金黄的田野;生2:我仿佛看到了大人们在田野中忙碌的景像;生3:我仿佛看到了孩子们在田野中拾稻穗。师:还有哪句话写出了秋天丰收的景像?生:用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。师:“肥硕”是什么意思?生:指果实又大又饱满。师:看到这片金黄的田野、肥硕的瓜果,这俨然是一幅怎样的图画?(板书:丰收图)让我们能感受到农人一种怎样的心情?生:喜悦(板书:喜悦)师:我们还能感受到诗人何其芳对于这样的秋天是一种怎样的
8、情怀?生:喜爱、赞美师:第三处应该补上哪一个关键而传神的词语?生:栖息师:栖息的意思是什么?生:停留、休息,多指鸟类。生:后来“栖息”的意思引申为栖居、居住,这是把秋天当成人来写。师:对,诗人就是运用拟人这种贴切的修辞来写的。师:这句话我们或许可以倒过来说,也就是我们能在哪里发现秋天?生:农家里。师:因为在农家小院里,我们经常能看到什么?生:墙壁上挂着一把把饱食过稻香的镰刀;生:晒坝上晒着满地的稻谷;生:屋檐下挂着喝醉了酒似的高梁。生:背蒌里装着肥硕的瓜果;师:那里还有生:黄澄澄的梨;生:红彤彤的苹果;生:像月亮一样的香蕉;生:紫色的葡萄;生:像灯笼一样的柿子;师:好一幅秋天的丰收图,所以诗人
9、说:生(有感情地读):秋天栖息在农家里。师:诗人仅仅用上了“饱食、稻香、肥硕、栖息”这几个关键而传神的词语、贴切的修辞方法,调动了多种感觉器官就将虚无的秋天形象化了,营造了夏忙后农闲的景像。请大家再读一读。生(饱含感情、有节奏地齐读):读第一节。师:谁来小结一下我们学习第一节诗歌的方法?生1:抓关键词来品味(板书:品词);生2:注意对诗中的句子展开合理的想像(板书:想像)。生3:还要注意多朗读。(板书:朗读)师:是的,“品词、朗读、想像”是我们学习诗歌应当采用的方法。(二)自主学习用方法师:下面请大家通过刚才学到的诗歌学习方法,结合这首诗的写作特点,自主学习诗的第二、三节,把自己对关键词句的理
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