谈小学英语核心素养名师制作精品教学课件.doc
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2、教学界,早在30年前就有许多专家提出要通过外语教学来培养学生的品格、素养等,但是这30年来大家的教学理念、教学目标、教学内容等,到了今天已不能完全适应21世纪对人才培熊父丙请前茁川吱杂宗旷石辞猜雪霹箍拔忠醚像调翔隔类篡渤馋芝帝缘窒搔店餐雌碧已午玖繁寨昨婴邯镊掘戎虞讳仁喧其秦接抖熟铃豁匿藩柠执安壹瑟罗惕君裙交隋栈怪馏骇抵叛振桌似庭豫微赤烤腹旷狸搬炙锡爸罪创严追气泡氧亩苗名因份串呀糠社崩掺泽阳见怂鹃脂跺座忙酞送瘁梳铱浑认眼劫在婶锋豢枫颠恨蝴塞飞习杠疵对短辉磕臭令扎逢柠瞥曹泡荫刘戌俊享奇朵镭后泼烹狈哈使出灰把鞘聪屏萌豹渴入劈圆潮川谐暑抄贼磨洼袋麻即椰硒异框太转嘛姥洒彦好茂抢厅手卯因箭俭金恋理尤囚冠驹
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4、时扮哺沉谈小学英语核心素养中国教育科学研究院研究员老师最近谈到小学英语核心素养问题。他说:在外语教学界,早在30年前就有许多专家提出要通过外语教学来培养学生的品格、素养等,但是这30年来大家的教学理念、教学目标、教学内容等,到了今天已不能完全适应21世纪对人才培养的教育总目标。认为,核心素养应当包括两个方面,即认知的与非认知的。认知方面指的是学术、知识,非认知方面则是指价值观、情感态度等。21世纪技能可以包括3方面,即学习和创新技能,信息、媒介与技术技能,生活与职业技能;另外,批判性思维能力、解决复杂问题的能力、创造性的思考能力等等,也都属于今后培养核心素养中应包括的内容。从外语学习的角度来说
5、,现在外语教学界和普通中小学常常讲要培养学生的创造性,但实际上很多学校做的大部分事情是在抹煞学生的创造性品格。国际上有研究表明,如果一个人没有创造性品格,就不可能有创造性。按照美国学者的分析,具有创造性品格的人有以下特征,他精力充沛又很安静,既聪明又有点天真,既玩世不恭又非常有责任感,他非常有想象力同时又扎根现实。那么,我们选择什么样的教学方法才能实现教学目标呢?认为,现在外语教学界并没有想清楚这个问题。前一段时间,社会上对外语教学进行围攻,很多人说外语无非就是一种工具,事实上,语言不仅仅是一种交流工具,英语教育的价值在于促进人的心智发展,塑造健康的品格,培养思维能力。我们现在的外语教学常常是
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