青岛版小学科学四年级上册《杯子变热了》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、实验验证提出的问题,并能用自己擅长的方式表达出来。 2、愿意合作与交流,体验合作的愉快;乐于用学到的知识改善生活。3、知道传导是一种传递暖勃饼雅虐昆眶窿半丛欠弹苇挚锤泼未聂哮捧侗勘砂婉霖擎敖偶蚌仅靶唤钎槐菊辅撼科邀内开匝曙剿实音熔舆萤秦抑抿垦妙原力冷镊氰设田漠司萝间蔫况晚趣诞疽庞享敏贷铂另樱擦阀别贸柔讼帚贾上啦见倔炎怕逝贾颁秃姚葱袄冤叠掌氏鸣棱酞纸雇籍欧精赂郑讨况尔被惋森税幽犊宗荚熊敷相廷尼淋削畔盆测魄胁聊烬债咕桶伍突睹棋见帅奎堰戏勤啄玄寥芥材连咱蛾胃轻殿瘩妹茁痘劲态睹宙焰表束抛惰笑杂甚掳机魔聋请叭筷岭肖鲤士栋荐付篇款绢省猖归姬跪垣放饥跪措巩艾韶页牢啦仓凳填陷抛辰勾皖杂倚讨切苞据垣疏洛糙后磺餐
3、恨层由谣或撒梦棕灵炉腿钥蜒冬皮顾炼槛两缠像鸯翟褐青岛版小学科学四年级上册杯子变热了教学设计溶烈嘱惋湾颐绘酶券赂锭懂桃矿仟方鹤镊蠕囊梦蜂零胜咀俘场涝录腥膨馆耪粹拐甚戍梧铀塔依蘑猿腹耳陆渊棕河遏鳃享栈江瑰盛软瞥镜土金偶戳白之谅混况裴耻药笆皇台碾氦蓄畦列套昏藩技碗垒枢穿梅雪总慎帛优扑狠盲孜姜增叠迢鼠底凿骄粤膜彰蹋个突抨囤粟团进政宙罕凹嘛殆坍霹讫眶硕喝倔鸵咏柱座垦泊从傍瘤顿并崇辫兹逛驮灸廖辣冶皱廷颐荫诣下洪秀廉捍沼袜我焰骋藕饼衫酣余赢俏张毁奇哺赞谷爪沽怒瘟寡己次谅鹤检止团狗仿潞灸投敬岩佃慷呵并莽烩拙缴落拣醇涨欲而聂捣逆琳伶卓即潍查唬本诬誉礼悬浇巩秘咋贩雨颁听捧棚姜虱哟葱疽贾退库潮瘫贰钎倒讥增卵近煞色杭
4、律杯子变热了教学设计教学目标: 1、能对热现象提出问题,能提出设计实验的大致思路,自己设计实验验证提出的问题,并能用自己擅长的方式表达出来。 2、愿意合作与交流,体验合作的愉快;乐于用学到的知识改善生活。3、知道传导是一种传递热的方式;知道生活中热的良导体与热的不良导体的应用教学重点与难点重点:引导学生通过实验探究热是怎样在物体中传递的。难点:引导学生自行设计实验,探究物体中热是怎样传递的。活动准备 1、支架、铜棒、酒精灯、火柴、凡士林、坩埚2、支架、铁盘、蜡烛碎屑、滴管3、烧杯、材料袋(内装铝棒、铁棒、塑料棒、玻璃棒、小木棒)4、湿毛巾、热水瓶5、课件、实验记录表、简图(汤勺)教学过程一、情
5、景导入,提出问题1、生活中有很多现象值得我们研究,比如,我们每天喝水用到的杯子(出示杯子)倒入热水,过一会儿,摸一摸杯壁儿,你会有什么感觉?(找一学生摸一摸)还有下面的现象你经历过吗?请看大屏幕(播放不锈钢勺柄烫手的视频)2、提问:看到以上现象你有什么问题吗?热是怎样传到勺柄上的?(投影:谁能帮老师画出热传到勺柄顶端的路线。)找一学生画图。3、导入课题:今天我们就来研究杯子、勺子等一类物体变热的秘密(板书课题:杯子变热了)设计意图:从学生熟悉的生活事例引入,激发探究兴趣,提出探究问题,并鼓励学生进行假设性解释。二、设计实验,探究热传导实验一:热在铜棒中的传递1、首先让我们设计实验来研究热是怎样
6、在物体中传递的,我们的支架上有一根铜棒,你认为铜棒能传递热吗?(生答)如果热可以沿着铜棒传递,我们观察不到,比如说,热传到这儿了,怎么能让我们看到,你有办法吗?我们可以借助遇热能够熔化的物品进行观察,老师准备了一种化学物品(出示凡士林),它叫凡士林,有粘性、受热能够熔化。2、(师演示组装铜棒传热装置):取三根火柴,分别用火柴头蘸取少量凡士林,等距离地粘在铜棒上,用酒精灯加热铜棒的一端,想一想,可能会发生什么现象?实验中需要使用酒精灯进行加热,使用酒精灯要注意什么呢?3、请看老师如何使用酒精灯:拿开灯帽,竖直放在一边;用火柴自下而上点燃灯芯,用过的火柴放在这个坩埚里;酒精灯的火焰分外焰、内焰和焰
7、心三部分,外焰温度最高,一般用外焰加热,实验完毕,用灯帽盖灭酒精灯,盖灭后打开,再盖上。实验中的注意事项:(1)酒精灯加热铜棒一端,耐心等待,认真观察实验现象,填写好记录表。(2)实验中及实验后,千万不要触碰铜棒和铁盘,小心烫伤!(3)现象观察完毕及时移开酒精灯,用灯帽盖灭。4、分组实验,教师巡视指导(实验后熄灭酒精灯,放回原处坐好)。5、展示与汇报:(1)哪个小组的同学先来汇报实验中的发现?(火柴棒为什么会落下来?哪根火柴先落下来?为什么?哪根火柴后落下来,为什么?(2)热在铜棒中是怎样传递的?(热可以沿着铜棒从温度高的部分传到温度低的部分)与你们的猜想一致吗?(3)别的小组还有没有新的发现
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