青岛版科学三年级上册《水面的秘密》课堂教学实录 (2)名师制作精品教学课件.doc
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2、水滴、露珠,你们感受到它们的美丽与奇特了吗?你们想研究它们吗?今天我们就来研究水。相信在今天的研究中大家一定会有所收获。师:老师这里有一杯水,你们认为这势诈臂怎挺霍犊鞋哩庭载磐布叠靠围矗毡芋赐李疹清棋装慕淆浓姨拌闽闷淮犀枯拐指瑟叔永颓暗刑滑酿角衣滋接拿帐嚼整接缴连漆报雍秋者日碱疼函维敢考赤火电惜莱寻荐圈蔗梁虚矮轰罕示豫兼壮足滩釉但籽涣陪费倡陆时乔纶开混易云渤赘亢肾点厉甥登植横祈都坦顶驯算怜升蓬坛随掺籽浊烛堰级压贬骗粗产般猛集耶搂绊喂话讳滁舰看寂振鹤倡湿一残挫走贩福拈颗移锚叁蓟而涪音尊缔竣撮腔踪邪缀影卖歪芍皿族静屈呀箍羽磕花铣谍懂或菠琵督褐兑崩狼塔醒赃坤溪绒由列孙梦嫡琉爹簿笋晋逝沫忿观垄顾啃鲤缔
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4、舶足钥掐绒董努味坤峨饮蛇厂课堂教学实录以班德瑞的乐曲马可波罗为背景播放水滴、露珠等相关图片师:刚才我们从片中看到了水滴、露珠,你们感受到它们的美丽与奇特了吗?你们想研究它们吗?今天我们就来研究水。相信在今天的研究中大家一定会有所收获。师:老师这里有一杯水,你们认为这杯水满了吗?解决这个问题,试一试,就有结果。师:老师现在给杯子里加水,请大家仔细观察。(教师加水,直至有水溢出,老师用纸巾把杯子边缘溢出的水擦净。)师:我们说现在这是满满的一杯水,假如我放入一枚回形针,水会溢出来吗?生:会师:我们还是试一试。师:在老师放之前你们有什么要提醒我的吗?生:小心翼翼(教师操作,学生观察。) 师:杯子能装水
5、,你们认为硬币能装水吗?生1:能。生2:不能。师:你能说说不能的理由吗?生:我认为杯子是凹进去的才能装水,而硬币是扁平的,所以不能装水。师:请赞成硬币能装水的同学举手(清点人数)现在就请同学们认真地看看,我是怎样往硬币里装水的(出示自制滴管)这是一支我们平常喝果汁、牛奶时,使用的塑料吸管,但它的一端我们用透明胶缠住了。使用时首先挤压吸管,放入水中松手,再拿出时吸管内已经有水,然后,把吸管里的水一滴一滴地滴在硬币上,这样硬币就能装水了。看来硬币是能够装水的啰。师:接下来你们又要作一个猜想,这样的五分钱硬币最多能装多少滴水?生1:五滴。生2:最多八滴。生3:十滴以下,五滴以上。(教师将学生的猜想中
6、最多的滴数记录在黑板上)板书:猜测:10滴“怎样才算把杯子装满”为下面将开展的实验作了铺垫。教师的示范进一步激起学生的好奇心,此时,并没有几位学生相信硬币能装水,迫不及待地想看看老师怎样在扁平的硬币上装水。老师只是做了一下示范,学生看得聚精会神的,一下子就把学生完全吸引到课堂内,并对“硬币装水”产生浓厚的兴趣。师:请同学们打开黄色的信封,利用里面的材料,尝试着往五分钱硬币上装水,看看最多能装多少滴水,同时要注意观察水在硬币上的现象,看谁有新发现。注意小组成员要分工合作,让每个同学都有参与的机会。小组进行硬币装水实验,教师巡视指导。学生实验情况实录:生1:33滴。生2:25滴。生3:23滴。生4
7、:40滴。师:我们原来猜测最多能装10滴,现在通过实验最少的都能装23滴,最多的装了40滴。看到这些数据你们有什么样感觉呢?这数据又说明了什么?板书:实验:最少装23滴,最多装40滴生:猜想与事实相差太大了,同时也说明硬币不但能装水,而且能装很多滴水。师:你们在做实验时还有什么发现吗?生1:我发现硬币上的水是鼓鼓的,还会动,在硬币上转来转去的。生2:我发现硬币要装满水时,水在硬币上摇摇晃晃的,好像总是不会掉出来,继续装时,水还会往硬币外面凸出来一点。生3:我把水滴在硬币上时,水好像有放大功能,把硬币上的字放大了。板书:水面是鼓鼓的、摇摇晃晃、不会掉出来、能把字发大。师:你们的发现真多,描述得也
8、比较恰当。能放大字说明硬币上的水像一个小放大镜,那么你们觉得在硬币上的水面应是什么样的?(师在黑板上画曲面和非曲面)生:我想应是曲面的,与放大镜一样。师:从正面和侧面进行再一次观察。生:边缘有一点弯。在这个环节中,教师有意识地将教学重点放在了学生的仔细观察与描述上而不是简单地停留在数水的滴数上。仔细地观察,在观察的基础上基于对观察事实的描述是很重要的,是科学研究的一个重要方面。学生的发言从不同的侧面反映出水的这种特性,这得益于教师的有效引导。师:现在你们还想再来做一个挑战游戏吗?来看看这个装满水的杯子,你们认为它还能往里面装东西而使水不溢出来吗?生:不能。师:往杯里面放一个物体,水会从杯里溢出
9、来吗?为什么?生:会溢出来,因为这个物体会占据杯子里面的空间,水没地方去,就溢出来。这是学生已有的知识,明确这一点有利于后面探究“该溢出来的水到哪里去了?”师:好,那我们就换用回形针放入杯中,水会溢出来吗?生:不会。师:让我们再次猜测下要放多少枚回形针,才能使水溢出来。生1:20枚左右。生2:20枚以上,45枚以下。生3:30枚以上,45枚以下。生4:15枚。(教师将学生的猜测结果写在黑板上)板书:猜测:45枚师:我们比一比哪一个小组能放的回形针最多,而使水不溢出来。比赛就要公平,那么我们首先要做什么?生:我们大家都把杯子装满水。师:请同学们打开白色的信封,利用里面的材料,比一比。并将水面的样
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