创建化学教学情境强化学生主体意识.doc
《创建化学教学情境强化学生主体意识.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《创建化学教学情境强化学生主体意识.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、创建化学教学情境强化学生主体意识培养学生主体意识在当代教育中具有非常重要的意义,这既是学校全面贯彻党的教育方针的需要,也是提高教育教学效果的有效方法。同时,激发、引导和提高学生的主体意识,使他们的主体意识得以充分发挥,也是促使学生更好地适应社会要求、促进社会发展的必由之路。一、创设问题情境,刺激学生的好奇心,培养学生的主体意识好奇心是人类与生俱来的。课堂上最会刺激学生好奇心的方法是设置“问题情境”。设置的问题应是“跳起来摘果子吃”的问题,是学生无法一下子回答出来的问题。认知方面的好奇心和求知欲一旦在化学学习实践中被激发,在化学学习方面表现出来,便成为一种需要。这种带有情绪色彩的意向活动可能使学
2、生在解决一个化学问题之后又产生解决新的问题的需要,从而推动学生主动地进行化学学习活动。二、创设研讨型情境,提高学生思维能力,培养学生的主体意识化学的教学过程是一个动态的、探索性的发展的过程。教师在教学中除了善于创设问题情景外,在平时的习题教学中,找出有代表性的题目作为例题,引导学生进行各种探索,对各种可能的思路进行研讨,通过彼此相互交流争论中,使学生的思维不断发展、深入。即教师尝试运用“动一议一比一问”的方式组织教学。动让学生先独立探索,自己寻求解题思路;议讨论,交流,对疑难问题各抒己见,不受拘束,毫不保留地暴露自己的思维过程;比把自己的思路同别人的或老师的思路对比,找出差距;问就是反思,包括
3、总结经验,提出问题,进行质疑。由此可见,在解题教学时,教师运用“动一议一比一问”的方式组织教学,精心地策划、组织和安排学生进行讨论;学生在研讨的过程中,主体意识增强,他们参与自身发展、在学习活动中实现自己的本质力量的自觉性也提高,从而能在教育活动中充分发展主体意识。三、创设化学实验情境,促使学生参与教学,培养学生的主体意识从化学学科的建立和发展来看,化学实验是它赖以形成和发展的基础,是检验化学科学知识真理性的标准,是学生获取和检验化学知识的重要媒体和手段。因此,化学实验在化学这门学科中具有突出的意义,没有实验,就没有化学,即“实验是化学的生命”。同样,学习化学只有建立在实验的基础之上,才能建立
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 创建 化学 教学 情境 强化 学生 主体 意识
链接地址:https://www.31doc.com/p-1679936.html