创设教学情境,培养探索能力.doc
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1、创设教学情境,培养探索能力新课程教学不仅仅重视学生对知识与技能的掌握,更重视体验教学,因此,大力开展探究式教学,培养学生的分析问题、解决问题的能力,一直是广大教学关注的问题。探究式教学以问题为依托,让学生主动的发现问题、思考问题、探究问题,从而培养学生的科学素养。而化学问题不是孤立的存在,总是融合在一定的情境之中,因此,创新教学情境,有助于引导学生发现问题、探究问题。那么,在初中化学教学中,如何创设教学情境,引导学生发现问题,从而激发学生探索问题的兴趣,培养他们的探索能力呢?笔者结合自身在教学中的实践,在此谈谈自己的做法。利用实验来创设教学情境,培养学生的探索能力初中生在开始学习化学这门学科的
2、时候,心情是复杂的。他们既畏惧又感兴趣。畏惧的是怕自己学不好,感兴趣的是化学有很多神奇的实验。因此,老师在教学之初要发挥实验的教学作用,多补充一些有趣的实验。比如,空瓶生烟、烧不掉的手帕等等。这样能激发学生的学习兴趣,从而使学生产生探究其中奥妙的欲望。假如能让学生亲手实验,那么,他们产生的学习兴趣会更加浓厚。初中生天生好奇、好动,他们看了老师的演示实验后,内心会产生强烈的动手实验的欲望。因此,作为教师应该给学生更多动手实验的机会,使他们在动手实验中探索化学问题的奥秘。比如,在学习燃烧对环境影响方面知识的时候,先用多媒体播放农民燃烧秸秆污染环境的画面,使学生产生燃料燃烧是否对环境造成严重影响的问
3、题。然后让学生亲自实验来探索燃料燃烧对环境所造成的影响。在具体教学中,可以将学生分组进行:第一组的学生探索金属锌与酸雨的反应;第二组的学生探索酸雨与植物的叶子的反应;第三组的学生探索酸雨与石灰石的反应。各组学生探索完毕后,让每组学生汇报实验的结果,然后引导学生思考燃烧对环境影响的问题,学生自然会水到渠成的掌握燃烧对环境的影响,而且加深了对温室效应的理解,产生了环境保护的意识。联系生活创设教学情境,培养学生的探索能力化学与生活有着密切的联系,联系学生的生活创设教学情境,能激发学生的探索欲望。教学实践表明,学生对生活中的化学问题特别感兴趣。因此,联系学生的生活创设教学问题,不仅能提高学生的学习兴趣
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- 关 键 词:
- 创设 教学 情境 培养 探索 能力
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