2018-2018学年度认识几时几分的教学反思.doc
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1、2018-2018学年度认识几时几分的教学反思认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的,这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻,知道1时=60分,培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念,学生难以理解,因此,本节课在教学过程中,我借助多媒体的辅助教学,通过猜一猜,拨一拨,议一议,说一说,验一验,比一比等多种形式帮助学生更好地理解时间概念。一、课堂教学中的点滴收获。1、创设情境,激发学习兴趣。上课开始,用一首歌曲引入本节课,让学生在歌声中进入课堂,会唱的孩子唱起来,这样不仅可以使学生快速地进入课堂,而且激发了学生学习的激情。作为一堂较大型的
2、公开课,还达到了调节气氛的作用。紧接着通过我跟学生谈话,引出今天学习的主题。并把一年级所学的整时复习了一下,有效地做到了温故知新的效果。2、环环紧扣,探索新知。结束旧知的复习,紧随其后的是直接引出8时5分。由于学生在生活中接触过钟表,部分学生已经在家长的帮助下,有了一定的认识。因此直接出示8时5分。让学生说说自己的看法,将课堂还给学生,真正让学生成为课堂的小主人。同时,学生进行小组合作的方式,探索出一大格有5小格,一共有60小格。从而教授时间的读法和写法。通过比一比,更好地激发学生学习的激情。在看到8时55分时,我直接让学生大声地说出自己的想法,有人说8时55分,有人说9时55分,对于学生的错
3、误我并不急于纠正,而是将课堂交给学生,让孩子小组合作,讨论自己的想法。学生在课堂教学中不断迸发出思维的火花,真正体现以学生为主体。老师做到“目中有学情”,顺着学生的学来导,提高了课堂教学的实效。随后,让学生猜测分针和时针的关系,我再用课件生动的演示时和分的关系,让学生自己发现分针走一圈是60分钟,时针走一大格是1小时,1小时60分,既加深了学生的认识,突破了重点和难点,又激发了学生的学习兴趣。3、加强学生操作能力的培养。课中,我就让学生拨时间,仍旧以小组为单位,老师说时间学生拨钟面。这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力,又充分调动了学生的学习积极性。二、存在的问题。这节课取得较大的收获,但
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