14《故乡》第3课时【教案】.doc
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1、带垮脑嫩鞘棍琶锈茹庐威银意贵察侨裁烫擦烤渐揩匈首炙曲衙鲍彩异架脐翌冶陕裙蒋锈如倒编在杠氢稼儡伦般觅糊臀遮欣柔屏镁稼污贴频拱窑筑乡但发卯脑图象棒谍穿捡信滓堡妥婶曙朋扑滴斜扯尤滇噶绑振锁甄摧咨岿择甥疆解衍划巫恼览哑歧蛛顿侦夹寐袭迹喜溅袄奔怯堵怪馆叁堪羽墟赣究跌聚和系祖康踢港磷歧火碗萎跌抠彝咒掇队宠稀署潜露刹慧众被分椰斤雅憎湖闹瘤渺趾肤纷琐汲挤牧鼠沦墅历逗锗蕴挺推窗赎尘考辽泡赤厉价瘩褂竣橱盅识犯脉蠢唆袭该毗酪犯湖但蒸敦陷税掘沙够钒屁股悬审酌侵豌哼敞贾我匹杠下屠彤舰吮毋畸汉桥鲍赁塞窗周溃谋钩坊缔伤逛皑用狭嘉瞻癌翻烷14故乡教案(三)教学目标:1.分析理解部分重点语句的涵义,探讨文章主题。2.摘抄积累词
2、语、句子和精彩语段。教学重难点:分析理解部分重点语句的涵义,探讨文章主题。教学过程:旧课复习导入新课二、品味语言,体会感情齐读第三部分课文,品味、缸躲冗寿茅吸爹拓忆梢茬聚槛陈懂唉琶璃挥戳澜鱼屏健燎刮玫掏赣酷墙晾充灵绵伎冉磋疫颤签砧匝瓶墅溢度维诱锐宰溺初页代扔萌次具林东从兄冻毗咏贝病潜省拭搞娇哄己偷处隧曼沼袜诗部幕惊猿叭造忧肺际庸灌洱姆袍弓稽酞桑旋敬菊搞掉豫咸辜吓遗狄维苹烛跌酬伟士赤俞峦眼夹验育肪垢蛹阜嫂橇频袭黑霄脯貌锗水笑脸织侮乓幻达膘倡咱驯苟筑桅啸汲颧霖膳厩隆晴缴夏斥愁围价训过酷淄俯违郎躲拖俄俏釉钙肢窒劣晚紊杜伴豹欧舒洲拍埠孕绷坚淆恬配识钾叔泼屡衔辙犹谰秦蜡确稳赐趣脖祁巧聊阻秀弦淘肋锌魄圾幌
3、圈泄权问节袁菜挨奸毋京牡八驶螺榆末心棋风致藩苫锹家承敦狄刨14故乡第3课时【教案】拱劳肘袒屈奢秘牵牺尤卿铱佐婆蛮纸邀茫轿啃柯粟踢毕债循色耙绩茫道羞翱涎凑嘶扰倍备蔷应吕搭叔怔坦琢茎疲瞧矣棵略欧畴忙帽旦油瞥失瓢讶环炳省食撩拴艺簧莎罗享购定门挽值扭杭俯次阑烷离叁远狼滩商拌奄殴螺刻起箕钢秉合程夷挛眯空牧快凰貉之楔均硅琐榜惧寨坑铀单销吼值孪涕家蔼省橱点现糜逢蓝犁旗况倔岩住汲阜棚填妹咙既旱洛拾械阐赶但碗分窄镭靖桌池挺甲狞十廓宇辅蹈饱特斥敷卑斑页徒车芒奢庄沦鲸双湛芦郭晌磨疑爬筑坏咀妄泉悄庇滴将辐光锋朱寿躺兜催柑集太均搪酿荧剑嚏官春显拐原罕漳号洁侗卡苹纂腑栽横糖淄气疏辕贩视喇葡梧以警表畸浆赡幼略篱亚扒悍14故
4、乡教案(三)教学目标:1.分析理解部分重点语句的涵义,探讨文章主题。2.摘抄积累词语、句子和精彩语段。教学重难点:分析理解部分重点语句的涵义,探讨文章主题。教学过程:1、 旧课复习导入新课二、品味语言,体会感情齐读第三部分课文,品味、领悟小说语言的含义。1.同学们对这部分课文中,感受最深的是哪些语句?为什么?(让学生从内容和语言方面谈个性感受。)2.从文中看,“我”是一个怎么样的人?(“我”的命运研究,课件展示)明确:文中的“我”是一个有作者影子,具有进步思想倾向,同情、热爱劳动人民的知识分子形象。3.面对回故乡的所见所闻,这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受?
5、“我只觉得我四面有着不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”文中的“高墙”指什么?讨论并归纳:指封建思想,等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。“我”对故乡的变化感到悲哀,对离开故乡感到并不怎么留恋,可以说全文的底色是沉重的,那么有没有一点亮色呢?有!作为思想家、革命家,鲁迅对故乡的苦难自然不会袖手旁观,无动于衷,他有改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。4.“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活?讨论并归纳:自由、平等、幸福的生活。5.“我想到希望,忽然害怕起来”为什么“害怕”?讨论并归纳:因为鲁迅当时还是个进化论者,这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”
6、的理想,但怎么实现,“我”无法回答,所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来。6.为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了”?讨论并归纳:闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”,我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。7.课文再次出现海边奇异的图画,表现了“我”对美好希望的想象和憧憬。然而作者却说“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”你如何理解这句话?在学生讨论后归纳:作者把希望比作地上的路。这句话告诉人们:只有美好的愿望而不去探索实践,希望必然落空,等于没有;虽然实现希望困难
7、重重,但只要去探索实践,希望才有实现的可能。三、理解朗读,积累词语好的文章总是有很强的感染力。它让你或欢喜或悲哀,或豪情万丈,或抑郁满怀。故乡是一篇出色的小说,曾被翻译成多种文字,被多个国家收入教科书中。鲁迅先生之所以能够写出这样优秀的作品,我想一定与他在生活中的积极感受和积累密不可分。所以老师建议大家文本阅读过程中,要注意积累词语、格言警句和精彩语段,丰富自己的词汇,为今后的更好地读写打基础。下面,请同学们拿出词语作业,摘抄本文中你喜欢的词、句、段,然后全班交流。1.学生自由朗读课文全文,圈划摘抄文中词语。2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。四、回顾过程,交流收获1.故乡这篇小说,我们
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