最新五年级下册《line A is longer》教案范文-教案汇编.doc
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1、五年级下册line A is longer教案范文一、 教学目标:1. 知识目标:能够认读书写单词:same , circle ,2. 能力目标:能运用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I dont think so.通过事物的比较发表自己的看法。3. 字母组合: ll , ng , nk 在单词中的发音。二、 课前准备:1、 单词卡片(宝藏图): tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个
2、颜色。提前卷好了,用一根细线系住。2、 课件3、 课堂活动用书第三题。三、 教学步骤:Step one : warm-up Review unit 11.一起听音跟读,然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文,引导学生加上适当的表情和动作,最后每段找不同的同学展示,选出优秀模仿小演员。2. 和学生说今天的比赛很特别,回答问题积极而且好的同学,不但能给大组加分,还能获得宝藏图一份。Step two : 导入1.同学们比赛,老师引导学生快速读一遍课文,看谁读的又快又好,学生在读的时候,老师观察学生,读完后老师找出以为读得快的学生,邀请学生到台前,表扬说:I think he is quick .
3、 再找另一个读得更快的学生请他到台前,说:But she is quicker . 老师马上问问题看学生是否理解:Who is quick ? Who is quicker ? 学生回答,这里谁答对了奖励一张宝藏图,共送出去两张。2.再邀请两位学生,He is tall, but she is taller. 看板书,老师指一下简单领读单词。She is short , but he is shorter. 看板书,老师指一下简单领读单词。问:who is taller ? who is shorter ?学生回答.is taller/shorter.老师用: I think so. 或I d
4、ont think so. 来发表自己的观点。再找两个长得一样高的学生问:who is taller ? who is shorter ? 学生可能会说不出来,老师引导说:He is the same as she.看板书,老师领读并检查小火车,这里谁答对了奖励一张宝藏图,共送出去三张。Step three: 课文的处理1.课件展示,先出示一条线A,老师问:What is it ? 学生: line。老师: Yes , its line A . 再出示一条B,老师问:Which is longer?学生答:Line B is longer. 老师问:Which is shorter?学生答:L
5、ine A is shorter.老师试着问:Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示课件。学生回答,老师问:Do you think so?引导学生用I think so. I dont think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。2. 课件展示,先出示一个圈A,老师问:What is it ? 学生: circle。老师: Yes , its circle A . 再出示一个圈B,老师问:Which is bigger?学生答:circle B is bigger. 老师问:Which is
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