MOOC教学模式与虚拟现实技术在工科教育中的综合运用浅析.doc
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1、MOOC教学模式与虚拟现实技术在工科教育中的综合运用浅析 摘要:当前,由于受计算机及互联网技术发展的影响,虚拟现实技术已经广泛应用到游戏娱乐、建设设计甚至航空航天等重要领域。在教育领域中,虚拟现实技术也有了广泛的功用。本文主要从MOOC教学模式及虚拟现实技术的概念及特点入手,重点阐述了MOOC教学模式与虚拟现实技术在工科教育中的综合运用及未来面对的挑战,希望给行业相关人士一定的参考和借鉴。 所谓的虚拟现实技术,实际上是一种可以建立和感受虚拟世界的网络系统,是一种网络科普宣传的技术手段,其主要利用计算机技术形成一个具有视觉、听觉、触觉等感知的虚拟环境,用户主要是通过各类设备在这种环境中实现相互间
2、的交流与感知,从而产生身临其境之感。与传统的模拟技术比较,虚拟现实技术主要有以下四个方面的特点: 1.1 交互性 虚拟现实与三维动画最大的区别就是交互性,即使用者通过运用输入及输出设备及人类的自然技术实现对模拟环境的操作程度。虚拟现实技术中的人机交互是一种与自然技能非常接近的交互,使用者充分利用视、听、触、嗅等感官功能,通过对话、手势等自然技能对虚拟环境中的实体进行交互操作,因此其是一个开放的动态环境,而非静态世界。 1.2 沉浸感 虚拟现实技术最主要的技术特征是沉浸感,主要指的是作为人机环境主导者的计算机操作人员也存在于虚拟环境中,并借助各种设备及自身的感知系统进行交互,使体验者完全沉浸在由
3、计算机技术所形成的三维虚拟环境中,因此,此时的体验者可以从视、听、嗅、触等多方面感知虚拟世界中的一切。 1.3 构想性 所谓的构想性主要指的是借助虚拟现实技术,使抽象的思维具体化。而虚拟现实技术正是为解决培训、建筑、卫生及军事等方面问题而研发出来的计算机软件,其以夸张的形式反映出设计者的抽象思想。 1.4 全息性(多感知性) 所谓的全息性指的是虚拟现实技术所能提供的感知通道及获得信息的深度与广度。在虚拟现实中,体验者可通过全息传感及各类反应装置获得视、听、触、嗅等多种感知,从而达到身临其境之感。 2MOOC教学模式与虚拟现实在工科教育领域的综合应用 2.1 电力系统教学应用 在电力系统的教育教
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