《导游实务》课堂教学与考试模式改革探讨.doc
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1、导游实务课堂教学与考试模式改革探讨 摘 要:导游实务是旅游管理专业的核心课程,但是在当前的很多旅游专业的教学过程中,在课堂教学和考试模式上均存在一定的问题。为此,就课堂教学与考试模式改革提出了几点对策建议,以优化导游实务课程。 文献标识码:A 导游实务是旅游管理专业的核心课程,也是旅游从业人员取得导游资格证书的必考科目之一。该课程强调理论与实践的高度结合,具有应用性强、实践性强的特点,重在培养学生的实践操作能力和应变能力。 由于导游实务的课程教学与考试模式是一个有机的整体,传统的考试模式对实践的忽视导致课程教学过程中对实践的忽视,而课程教学多样化模式的应用必须要求考试模式的改革,二者一脉相承。
2、目前,对导游实务课程教学和考试模式的研究基本上是彼此独立的,二者没有进行有效的契合,并且缺乏实证的支持。所以,探讨导游实务课程教学与考试的创新模式,具有较强的现实意义和实践价值。 1 课程教学存在的问题 1.1 教学方法存在的问题 虽然很多教育工作者已经认识到导游实务课程实践性的特点,但由于多方面因素的限制,目前在课堂教学中往往以教师为主体,学生在教师的指导下理解记忆,多采用讲授、提问、学生分析、讨论等常用方式,侧重于理论知识的灌输,缺乏与实践环节的有机结合,即使在教学中穿插了案例,但案例的重复使用率较高,案例分析也多采用代理型授课方式,学生根据课本中的步骤直接进行分析,处于被动接受的地位,创
3、新思维能力受到很大的制约,实践能力的培养效果不佳,不利于学生真正掌握各种专业技巧。另外,通过调查发现,学生对于学习过程中导游实践模拟的作用认识不足,场景模拟练习往往没有达到预期效果,导游实践的意义不能很好地体现。 1.2 教学内容存在的问题 导游实务这门课程强调专业性与综合性,因为优秀的导游员既要具有带团的基本技能、妥善处理突发问题的能力,还应该通晓历史、地理、宗教、民族、艺术等诸多方面的知识,但是由于课时的限制,在教学过程中往往局限于专业知识的传授,而忽视学生综合知识的提高。就引导学生如何扩充知识、如何运用所储存的知识、如何运用心理学知识来解决实际带团中有可能发生的突发事件等方面做得还不很理
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