《财经法规与会计职业道德》教学方法探讨.doc
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1、财经法规与会计职业道德教学方法探讨 财经法规与会计职业道德是会计从业资格考试必考课程,由于该课程内容大多是一些法规条文,理论性极强,传统的教学方式多以课堂讲授为主,手段单一,而中职学生分析问题解决问题的能力较差,故课堂教学效果不好,我从2009年起该课程教学中引入案例教学法,经过几年摸索,取得一定的成效,从2018年从业证财经法规与会计职业道德通过率25%提升到2018年上半年80%,下面谈谈案例教学法在该课程教学中的应用。 案例教学法 财经法规与会计职业道德 F233 A 2095-3089(2018)23-0117-02 一、教学案例的选择 教学案例依据该课程的特点,教学内容和目的来选择,
2、应遵循以下原则 (一)实用性原则,即教学案例必须符合社会经济工作的实际。如学生学习第二章第四节支票相关内容,通过支票展示,结合课堂实训,让学生掌握了支票概念、种类、出票、绝对记载事项,相对记载事项、以及签发、兑付、背书转让等等知识及运用。如图1所示。 又如,第三章第三节税收征管第二个知识点发票,这知识点中,最难就是增值税专用发票开具方法的掌握,这个知识点考试的命中率高,实用性强,也是作为一名会计专业的职中生所必须掌握的基础知识。在讲解完相关的理论知识后,显示增值税专用发票样票,让学生从中掌握增值税专用发票开具方法中的内容名称;填制日期;填制单位名称或者填制人员的姓名;接受单位;经济业务事项名称
3、;经济业务事项的数量、单价和金额;经办经济业务事项人员的签名或盖章,发票联和抵扣联加盖财务专用章或发票专用章(红色印泥)等等。如图2所示。 (二)典型性原则,案例材料内容必须具有典型性,对学生应有较大的启发性,使学生能够充分地运用所学的财经法规知识,举一反三,触类旁通。例如学习第一章第五节会计机构和会计人员时,知识点多,考试所占的分数也多,传统的一些教学方法,如单向式知识灌输,学生学起来必然枯燥无味,课堂气氛势必沉闷,教学效果肯定不好。我用大量典型性的案例来教学,如东莞百利水产加工厂原是一家大型国有企业,发生以下事项 新领导班子上任,决定精简内设机构,中层干部轮岗,将会计部撤并到厂部办公室,同
4、时任命办公室主任吴某兼任会计负责人,撤并后,会计主要工作重新分工如下原会计部主办会计继续留任会计工作,原设备处工作人员吴某的女儿小吴调任出纳工作,兼任会计档案的保管,吴某毕业于某名牌师范大学,自从参加工作以来一直从事办公室文秘,恪守职责,兢兢业业,深受厂领导和同事们的好评。为了使其尽快胜任会计负责人岗位,领导要求吴某半脱产参加会计知识培训班,并参加当年全市会计从业资格的统一考试。 (三)针对性原则。针对教学内容,选取与教学目标有关的重要的、有价值的案例,舍弃与教学无关的描述。如学完了第三章第二节增值税后,又提供相关案例让学生掌握。东莞天一公司是增值税一般纳税人,7月销售应税货物取得不含增值税的
5、销售收入额500 000元,当月购进货物200 000元,增值税专用发票上注明的进项税税额为34 000元,增值税适用税率为 17%。其当月应纳税额为( )。 A.51000 B.85000 C.34000 D.5000 让学生案件进行思考分析、查找资料,小组讨论后得出答案 A(应纳税额=500 000 17%-34 000=51 000元),同时有同学提出,如将条件改为含增值税的销售收入额585 000元则是解法 (四)时代性原则。案例教学要与时俱进,我国不时出台新的会计法规、会计制度等,在教学中就不能选择一些过时的,甚至已经废止的有关案例。 二、学生思考分析案例 在教师的引导下,让学生通过
6、教材、网络等工具进行资料查找,对案例进行广泛讨论,分析,并写出案例分析报告。教师对学生的案例分析报告进行归纳总结,做出恰如其分的评判,阐明案例的重点和难点,指出学生分析评价报告中的优、缺点。 三、小组交流讨论案例 经常开展小组合作学习,对案例进行小组交流讨论。小组合作学习具体操作1.分小组,分工合作,分配角色。每组分别指定读题员、记录员、资料查找员、计算员、报告员等,在不同的学习任务中,角色可能轮流互换,这样既保证了小组互助,合作学习,又能使个人特长得以充分利用和彼此协调。2.各小组根据老师提出的案例自主探究,合作交流,然后全班汇总。在合作学习中,每个人都必须依靠自己的努力去独立完成任务,为小
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