三大举措打造“阳光教师”.doc
《三大举措打造“阳光教师”.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三大举措打造“阳光教师”.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、三大举措打造“阳光教师” 教师是学校教育教学改革中最活跃、最有创造性的因素。近几年来,武穴市师范附属小学通过确立全员化的成长目标,拓宽个性化的成长舞台和选择艺术化的成长方式,全面提高了教师整体素质,提升了学校发展的整体水平。 发展愿景确立全员化的成长目标 一个没有共同愿景的学校,教师对它是无法产生依恋的,更不会把它作为自己生活事业发展的归宿。为此,我们明确提出了“人人争创阳光教师”的教师队伍建设目标,确立了教师专业发展愿景。 教师专业发展愿景要与办学理念相契合。我们把形象阳光、心态阳光、行为阳光等作为“阳光教师”标准,这与学校的艺术教育特色紧密相连。艺术教育的目的就是要培养教师和学生的气质、能
2、力、个性。同时,它又与学校“为学生积淀成长的自信,让教师尽享事业的乐趣,使学校成为师生依恋的精神家园”这一办学理念相辅相成。教师在逐步成长为“阳光教师”的过程中享受着成功和发展的快乐,这种快乐必然会带到课堂,让学校始终处于一种健康、活泼的发展态势。 教师专业发展愿景要与教师需求贴近。在美好目标下必须要有具体的发展支架,才能使理想变成现实。最好的管理评价不是甄别,而是给大家可以达成的目标,使他们拥有向上的动力,不断挑战自我、超越自我,各得其所、各展其长。我们通过举行“智慧管理论坛”,发挥全体教师的智慧,出台了武师附小教师阳光从教实施办法,培养“基础+特长”型的“阳光教师”。按照考核办法,基础占1
3、00分,专长占20分。“基础”分是阳光从教信任分,从考勤、规范、业绩、师德等多个方面进行考核,“专长”分则主要是从专业研究和个人特长方面去考核。阳光从教考核分在95分以上,专长分在10分以上均可申报成为“阳光教师”。 创新机制选择艺术化的成长方式 单一固定的培训模式让许多教师渐渐失去了学习的兴趣,个人发展也就停滞不前了。作为教育管理者,不仅要以爱的名义给老师以学习上的引导和帮助,更要以智慧的方式给教师以合适的成长。 分层发展,彰显教育艺术。把每一位教师打造成教学“草根”英雄是校长的工作目标。学校根据教师的不同发展实际,成立阳光教师研究院,打造教师幸福成长的“三格工程”,采取梯进式培养,由被动到
4、主动,让每一位教师都能够自信而富有个性地成长,使不同层次的教师都能够追享到事业的乐趣,实现青年教师成长最优化,骨干教师成长最快化,名师资源辐射最大化的发展目标。 “青蓝工程”即教学新秀“入格”过程,以学习常规、适应教学为主线。学校聘请教学经验丰富的教师为教学导师,每人带一位教学新秀。每周五上午第二节课,新秀上汇报课或者由导师上示范课。通过一对一的帮扶,让教学新秀很快明确教学规范,掌握教学技能,熟悉教学方法。 “风采工程”即教学骨干“升格”过程,以全面发展、培养特色为目标。每个学期的“五个一研究”比赛活动、送课下乡、精品课展示等均让风采教师参与。每位教师每学期在校内外至少讲五节公开课,参与一项课
5、题研究,当一次学习首席官。通过高压密集培养方式,促进教学骨干成长。 “名师工程”即学校名师“定格”过程,以反思体悟、帮带引领为准则。聘请教学经验丰富的中老年教师为教学导师,在辅导其他教师的过程中,不断梳理和形成自己的教学风格。同时,我们还建立了四个名师工作室,每年通过举办名师经验交流会、示范课引领、课题示范,使他们朝着“找准方向坚定步伐丰富经验完善自我成就他人”的道路坚实前行。 精神滋养,享受艺术人生。一个生活乏味,没有特长的教师很难培养出全面发展、身心健康的学生。因此,我们引导教师从艺术教育走向教育艺术,最终走向艺术人生。学校成立了阳光教师俱乐部,有高雅阅读馆、兰亭书法社、写作坊、旋风乒乓球
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 举措 打造 阳光 教师
链接地址:https://www.31doc.com/p-1791380.html