中学体育特长生的英语教学策略.doc
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1、中学体育特长生的英语教学策略 英语课程学习是体育中学内体育特长生需要学习的主要科目之一,也是体育特长生步入大学、走入社会不可缺少的一项技能。所以,促进体育特长生主动进行英语学习对他们的发展具有重要意义,需要新时期体育中学英语教师运用理论结合教学实践的方法,推陈出新探寻与之适合的英语教学策略。 体育中学;体育特长生;英语教学 随着我国新课程改革的推进,素质教育理念的全面施行,我国中小学开始更加重视学生素质的全面性和综合性发展。针对不同学生的特长和兴趣爱好开设了一些具有针对性的学校和科目供学生选择,拓宽了学生的学习和发展方向。例如体育中学的出现,是适应我国这种教育课程改革新发展趋势而建立和兴办的。
2、但是,体育中学内的体育特长生除了学习和锻炼基本的体育技能,提升学生自身的体育能力外,英语课程的学习也是非常必要且不可或缺的。英语的学习有助于学生文化知识水平能力提升,有助于促进体育特长生成为一名高素质的体育发展人才。 一、英语教学中应使体育特长生了解英语学习的重要性 由于体育中学区别于普通中学的特殊性,可以将体育中学内的体育特长生分成两大部分,一部分学生是由于文化课水平相对较低,为了更好的考上大学而选择进而体育特长生的学生队伍中;一部分是具有某项体育专长希望可以通过系统的学习进一步提升自身的体育能力。但是这两部分学生都有一个共同的目标希望可以考入理想中的院校使自己得到更好的发展。而英语学习是学
3、生实现目标不可缺少的必要条件。英语学科学习是高考考察的主要科目之一,也是所占分数比重较大的科目之一。所以,体育中学英语教师要想使英语课程教学顺利开展,在教学之前向学生讲授英语学习的重要性是不容忽视的首要条件。另外,英语学科学习除了对体育特长生的成绩分数具有影响外,对体育特长生的体育专项发展也有一定的作用,教师可以通过举例说明,当前体育界内的很多明星,都需要受到国际的认可才可以被称作“体育明星”,而英语是他们向世界介绍自己的一个重要媒介工具,使体育特长生了解英语学习的重要性不容小觑,从而提升体育中学体育特长生进行英语学科学习的主动性。 二、运用灵活性的英语教学模式和方法开展英语教学 1.将英语教
4、学与学生的体育训练项目和体育技能相联结,使体育特长生主观上愿意接受英语学习 当前体育中学内体育特长生的训练项目和锻炼技能都是围绕奥运会规定项目以其为基础进行教学和训练学习的体育项目。体育中学英语教师可以依据不同的体育项目将英语学习内容融入其中,增强体育特长生对英语学科学习的熟悉度,进而使体育特长生由被动性不愿意进行英语学习转变为主观上愿意、并想从探索英语体育中主动接受英语学科学习。 例如英语教师讲授“Teamwork”单元内容时,可以将体育运动融入到教学中,教师可以利用乒乓球、足球、接力赛跑等运动项目,以英语的形式向学生讲授体育运动中的协作精神,为学生进行新英语内容学习做铺垫。同时,教师还可以
5、指导学生运用英语进行自我阐述,阐述不同体育特长生所训练的不同体育项目中包含的“Teamwork”协作能力和精神,将体育精神和体育运动中的团结、协作能力以英语的形式向学生传授,与学生的实际训练生活相联结,实现体育特长生英语学习主动兴趣性水平提升。 2.运用“体育明星”的榜样示范作用,提升英语教学质量水平 由于中学阶段学生身心发展规律影响,这一阶段学生处于青春期发展阶段,对新鲜的事物有明显的好奇心和求知探索欲,同时还具有较强的“明星崇拜意识”。而每个体育特长生心中都会有一个自己崇拜的体育明星,英语教师可以利用学生的心理特点进行有针对性的英语教学,从而进一步实现体育中学英语教学质量水平的提升。 例如
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