中学生素质教育之我见.doc
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1、中学生素质教育之我见 应试教育向素质教育的转轨问题,一直是教育界的热点问题。该文章以中学生的视角,从当前中学生教育中存在的矛盾和问题、实施素质教育的必要性、如何实施素质教育三个方面,对推进中学生素质教育予以浅析。 中学生;应试教育;素质教育;全面发展 在经济全球化的今天,中学生的培养与教育至关重要,被社会寄予厚望,而现今一些中学生的综合素质却着实令人堪忧。实施素质教育作为我国提高国民素质,培养跨世纪人才的重要战略举措,自提出以来,历经三十多年的探索与发展,至今未从根本上扭转应试教育占主导的现状。推进中学生素质教育适应社会发展需要,是一个值得社会共同关注的重要课题。 一、基础教育现状认知 现代的
2、中学生,伴随着我国全面落实面向21世纪教育振兴行动计划这一战略举措,亲历了我国基础教育所取得的巨大成就实现高等教育大众化、职业教育取得突破性发展、推进教育公平迈出了重大步伐,走出了中国特色的教育发展道路。同时,伴随着教育的改革与发展,诸多矛盾与问题也进一步显现基础教育在创新与能力培养方面与西方发达国家差距明显;应试教育作为教育主流至今没有大的改观,素质教育仍处于纸上谈兵多具体措施少的状态;教育评价体系不够健全,教育体制机制仍需完善;课程设置不尽合理,人文教育比重偏低,教材与应试难度不匹配,考题偏难;推进教育公平任重道远,教育机会不均等、不公平现象仍然存在,特别是在地区差别、城乡差别、学校差别等
3、方面尤为突出。长期的应试教育导致了中学生人文素养欠缺,创新能力、动手能力、想象力不足等问题,这与国家提出的“德育为先,能力为重,全面发展”的教育主基调不相适应。对基础教育进行一次变革,从人才观、质量观、教育观等根本问题上转变传统意识,树立素质教育新观念,已刻不容缓,这既是教育未来发展的方向,也是社会发展的大趋势。 二、实施素质教育的必要性 实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要。国运兴衰,系于教育。当今,我国经济处于转方式、调结构、增动力的新常态,亟需提升劳动者素质,优化劳动力结构,厚植创新驱动根基。随着我国经济与科技取得巨大成就的同时,教育观念相对落后,内容方法比较陈旧;学生适应社会和就业
4、创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡等问题也日益显现。在这种形势下,通过实施素质教育激发教育活力,提高全民的思想道德、科学文化素质及知识创新和技术创新能力,是推进我国现代化事业的必然选择,也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。 其次,实施素质教育是我国教育改革发展的战略主题。全面实施素质教育其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,是贯彻党的教育方针的时代要求,要把促进人的全面发展、适应经济社会发展作为根本标准,全面提升学校办学综合实力、学生成长成才能力、社会贡献力、国际竞争力,不单纯以升学率考核学校,不单纯以分数评价学生。全
5、面实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势,是顺应国际教育大趋势的积极反应。 第三,实施素质教育是我国实现中长期教育战略目标和社会发展的现实需要。长期的“应试教育”,把学生过多的局限于书本与课堂,局限于训练与考试之中,学校注重升学率,对学生的道德教育、人文情感教育、社会实践教育力度不够,导致了学生知识与情感、知识与实践、知识与创造力的失衡,这即不利于青少年的全面发展和健康成长,又不适应21世纪社会经济、政治、文化的发展需求,更不利于我国中长期教育战略目标的实现。素质教育是时代和社会的需要,是基础教育改革的时代主题,也是克服“应试教育”影响的总对策。 三、实施素质教育模式初探 一是转变人才
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