3DMAX在室内设计专业课程中的教学分析.doc
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1、3DMAX在室内设计专业课程中的教学分析 近年来,快速发展的经济,逐渐丰富的物质与文化生活对人们构成了很多影响,简单的功能目前已无法满足人们的需求,我们需将观念从“物的堆积”中转变过来,在设计中着重各个物体完美的统一整合。为了提高学生三维设计软件的应用能力,研究更好的教学方式,本文从教学对象、教学内容、教学方法三方面对3DMAX教学进行了分析,以期对室内设计教学水平的提高提供一定参考。 近年来,快速发展的经济,逐渐丰富的物质与文化生活对人们构成了很多影响,简单的功能目前已无法满足人们的需求,我们需将观念从“物的堆积”中转变过来,在设计中着重各个物体完美的统一整合。因此,对设计人员的要求就更高了
2、。3DMAX在设计中应用以后,设计人员可以清晰表现空间的虚实、色彩、形体的协调与更好地对空间氛围进行营造,每个客户都可以在效果图中清楚直观地看到最终的装饰装修效果,每个物体装饰效果,色调、色彩、材料、功能规划、空间造型、风格及协调性等等都能一目了然看到,客户可以根据效果图评价此项设计是否满足他们的意愿和需求,能够更好的跟设计师进行沟通、修改。 把3DMAX?c室内设计关联课程进行联合,能够起到非常好的效果。3DMAX具有很强的实用性,其涉及的知识量大而且层次非常丰富,由于具有非常强大的功能与灵活性,对创造力、想象力具有很好的表现能力,不仅仅是室内装饰效果图,室外建筑效果图也能得到直观的展现。所
3、以,在学生学习室内课程中,3DMAX应用操作是整个课程计划里必不可少的课程。怎样结合室内设计教学与3DMAX应用操作展开教学课程,激励学生学习积极性、提高教学效果,是教学的主要目的。本文从教学对象、教学内容、教学方法三方面对3DMAX教学进行了分析,以期对室内设计教学水平的提高提供一定参考。 一、教学对象分析 3DMAX的应用在整个室内教学课程里非常重要,室内设计是将二维空间转变为三维空间的设计过程,再通过3DMAX对设计的整个三维空间进行模拟。由于目前室内设计专业学生的整体入学水平不一致,学生文化成绩普遍较低,尤其是英语成绩相对差很多,学生的三维创新思维普遍不高。因此我们教学过程中要依照每位
4、学生的底子,3DMAX授课教学时制定不一样的教学进度、深度方案要求。此外,老师在3DMAX基础知识的教学中,也应把握各类学生的特点,引导学生进行实践操作,做到学以致用。 和另外的计算机课程相同,我们首先在计算机上认真细致地为学生解说3DMAX的某些指令,并引导学生对讲解的指令进行实际操作练习,然后采取实例进行教学,在教师讲解实例并进行引导下,学生接着采取“模仿性”操作,由浅逐渐深入的学习此门课程。教师进行教学时,对讲解的实例要进行精心选择,要包括接下来要讲授的所有操作,不过起始课程时不能把难度定得很高。如此教学的话学生不仅能够达成布置的任务目标还能提高学习兴趣,让学生能熟悉并掌握所有指令的使用
5、和操作,对以后更加深层次进行学习做好铺垫。比方说在三维建模时对创建对象采取不一样的方式进行分析,对典型的三维物体创建详细开展教学讨论;一些工具(比如复制、缩放和移动等)我们建议用创建非常容易的桌子作为例子教学,学会运用常见工具,记住使用过程的应该注意的地方,深入让学生对概念进行领悟,让学生独自操作,提高学生对3DMAX课程的学习兴致。 二、教学内容分析 要把锻炼学生三维空间创造性思维作为最基本的教学目标与内容,假如不能很好地掌握,会影响今后所有的学习内容。学生拥有设计基础与空间能力,才能更好更熟练地掌握与运用;如果没有基础,我们采取科学的锻炼与学习办法,也能快速驾驭,在全部学习课程中是最首要的
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- 关 键 词:
- DMAX 室内设计 专业课程 中的 教学 分析
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