信息技术环境下中职英语教学中调动学生非智力因素的实践研究.doc
《信息技术环境下中职英语教学中调动学生非智力因素的实践研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术环境下中职英语教学中调动学生非智力因素的实践研究.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、信息技术环境下中职英语教学中调动学生非智力因素的实践研究 学生学习成绩的好坏除了受智力因素的影响外,还同兴趣、动力、态度、信心以及情感等非智力因素有着极为重要的关系。因此,教师在教学过程中必须通过各种方法和途径积极调动和激发学生的非智力因素,从而更好的提高课堂教学的质量和效果。本文就当前我国中职院校英语教学的现状进行总结和分析,并就如何在信息技术环境下更好的调动学生的非智力因素提出自己的建议和看法,以期更好的提高英语教学的效率和质量。 中职英语 非智力因素 信息技术 实践措施 G712 A 1003-9082(2018)05-0121-01 非智力因素主要包括性格、兴趣、意志、理想、动机、个性
2、以及情感等内容,虽然智力因素在学生学习能力和成绩的提高上有着绝对的直接关系,但目前大部分中职学生的智力水平相差不大,而这也更加突出了非智力因素在学生学习过程中的重要意义和价值。因此,中职英语教师在课堂教学过程中一定要通过多种方法有意识的刺激和调动学生的非智力因素,让学生对英语学生产生兴趣和主动性,能够自主的对英语知识进行学习和探究,从而有效提高中职院校的英语教学水平,促进和推动我国中职院校教育事业的蓬勃、健康发展。 一、中职院校英语教学中的问题 1.教学模式的灵活性不足 目前,我国许多中职院校在英语课堂的教学开展中,随加入了一些情景教学、合作教学等现代教学方法,但其主要方式仍然是单一、刻板的传
3、统教学方式。即为“教师在讲,学生听”的“满堂灌”、“一言堂”的“填鸭式”教学方法,教师在课堂上具有绝对的主导地位,学生只能被动、枯燥的进行知识接收,不能积极主动的去进行问题的探寻和答疑,使学生在课堂教学中的主动性、积极性、创造性等被严重限制,课堂教学气氛缺乏灵动性和积极性,从而导致课堂教学效率的低下。 2.实践性的教学活动匮乏 目前,我国大部分中职院校在进行英语教学时,基本都是通过课堂上教师授课完成的,缺乏较多的课外实践机会,也没有较多的课下作业进行知识巩固,导致学生普遍存在“高分低能”的问题,在英语的实际应用方面明显不足,通常对英语语法的应用仅限于书本上学到了方式,而不知道英语真正在实际运用
4、中的多种形式,导致学生英语口语能力的低下。 3.缺乏信息化的教学环境 在我国教育改革工作的持续深化下,大部分中职院校均在教室中配置了相应的现代化教学仪器(如电脑、投影仪、电视机等),然而在英语课堂教学中,教师对这些设备的实际利用率却不高,许多英语教师习惯于黑板教学,导致众多的现代化多媒体设备成了摆设,不能真正的发挥其在课堂教学中的实际作用和价值。 二、加强中职院校英语教学中学生非智力因素的调动措施 针对目前我国中职院校英语教学中存在的一些普遍问题,在今后的教育教学中,中职院校应该在信息技术环境的背景下,加强对学生非智力因素的调动,从而有效提高英语课堂教学的有效性。具体措施包括 1.积极拓展英语
5、教学模式的多样化 中职院校的英语教师要根据新课改大纲的要求,积极拓展课堂教学模式的多样化,加强对信息机技术以及互联网的运用,通过这些现代化的教学新渠道,不断转变过去单一、枯燥、刻板的传统教学模式,充分树立学生在英语学习中的主体地位,激发他们对英语学习的兴趣和主动性,从而在课堂学习中充分发挥学生自身的主动性、积极性和创造性等,努力培养和提高他们的英语素质水平。例如,在进行“Hollywoods all time bestAudrey Hepburn”一课的教学时,英语教师可以先对课文内容以及基础知识进行讲解,而后让学生根据课文涉及内容,在课下通过网络对“udrey Hepburn”的具体情况进行
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 环境 下中职 英语教学 调动 学生 智力因素 实践 研究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1801581.html