关于农村小学数学教学方法的几点思考.doc
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1、关于农村小学数学教学方法的几点思考 近几年来,为了提高小学数学教学质量,人们开始越来越重视对教学方法进行改革。我们都知道,好的学习方法可以起到事半功倍的效果。笔者通过对目前农村小学数学教学现状进行分析,并结合自身的教学实践,总结了一些可以改善数学教学方法的有效措施。 农村小学;数学教学;学习方法 G623.5 A 收稿日期2018-03-18 李彩霞(1974),女,甘肃灵台人,小学高级教师,本科,研究方向小学数学。 一、目前农村小学数学教学现状 1.学校课程设置存在问题 长期以来,我国小学课程结构单一,除学科课程外,活动类课程、实践类课程往往有名无实,课程设置不能反映现代化建设对基础教育的要
2、求,尤其忽视本应该在基础教育阶段大力加强的能力培养,严重损害了青少年的身心健康,甚至影响了义务教育的普及;传统的填灌式教学模式更严重影响了数学教学方法的改进,阻碍了数学教师在教学方法上的突破与创新。 2.学生在学习过程中存在的问题 很多学生对数学学习积极性较低, 缺乏兴趣。还有个别学生甚至对数学产生畏惧心理。在这样的情况下,学生只能是被动学习,他们在老师的逼迫下,不得不学习,学习也缺乏进取心。因此,要想提高学生学习成绩,首先要激发学生对数学的学习兴趣。其次,将数学知识运用于生活。学习数学要使学与用不脱离,要将所学知识与生活相结合,并运用于生活中。最后,创设良好的数学学习环境。学生在学习后没有可
3、以运用所学知识的地方,这就导致他们很容易淡忘学过的知识,时间久了,学习能力也会逐渐下降。 3.教师在教学方法中存在的问题 众所周知,提高数学教学质量,大力发展素质教育,教师是关键。教师通过积极地开发课堂资源,采取合适的教学方法手段来推动学生的学,从而达到相应的教学目的,而当前农村小学教师的教学方法存在什么问题呢?首先,教育观念陈旧,走不出“应试教育”的误区。其次,教学方法老套,走不出“一言堂”的误区。再次,教学方法态度过于严肃,不能用个人魅力感染学生。最后,部分教师个人的综合素质相对较低,也是造成当前农村小学数学教学质量不能稳步提升的原因。 二、改变农村小学数学教学现状的策略 1.教师应改变陈
4、旧观念 很多教师虽然知道新课改的内容,但是在实践过程中还是按照传统的教学观念,没有将新课改的要求付诸实践。因此,教师应充分理解新课改的真谛,并将其理念体现在实际教学过程中,根据学生个体的不同,选择合适的、行之有效的教学思路和教学方法。 2.激发学生学习兴趣 首先,教师应做到尊重热爱每一位学生。在学习过程中,有的学生会因为不喜欢某位老师而对该学科产生厌恶心理,导致对该学科失去兴趣,成绩也越来越差。因此,要调动学生学习积极性,教师首先要尊重热爱学生,即使有些学生学习成绩不好,教师也要与他们平等交流,关心并了解他们,与学生之间建立亲切感和信任感。 其次,教师要欣赏学生,多鼓励学生。在教学过程中,教师
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