一年级班主任工作要从“心”开始.doc
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1、一年级班主任工作要从“心”开始蒙台梭利说“教师不仅是一个教师,还是一个心理学家,因为他要指导儿童的生活和心灵。”作为和学生走得最近的班主任当然更是责无旁贷。在班主任带班过程中,若能有意识地运用一些心理学知识作为工作的依据和指导,则能更有效的对学生进行教育和管理,更好地完成班主任工作。 一、用心了解学生的发展特点是开展班主任工作的基础 中小学生是未成年人,与成年人的生理、心理具有不同的特点,要充分了解这些特点,才能避免用成人的心理来推测学生的心理,避免提出不符合学生特点的要求。学生的心理发展都具有脑与认知的基础。儿童期的脑还在发育中,很多方面如控制和执行功能还没有发育完善,很多认知能力都与成人不
2、同。教师在教育教学中要考虑不同时期学生的特点。一年级是人学习的开始,此时最重要的是养成良好的学习习惯。那么多的习惯,从哪入手呢? 一年级学生最显著的特点是,几乎无条件地信任老师,他们对老师的信任超过了对家长的信任,常挂在他们嘴边的话是“老师说了”。学习活动本身是否有趣,老师态度是否亲切和气,成为学习的主要动机。我紧紧抓住这点,尽量使用亲切的语言,尽可能的将课堂的气氛活跃起来。使学生更加的信任我,并在了解了许多家长都喜欢夸孩子聪明,孩子也觉得自己聪明来入手。首先训练学生养成认真听的好习惯。 我在黑板上写下聪明这两个字。孩子们都很奇怪,有的认识这两个字,就喊了出来,但是马上又问我老师为什么写这两个
3、字啊,怎么不教我们拼音啊?我说,老师教你们更重要的,学会了这个,你的学习成绩就一定会很好。他们一听都很感兴趣,马上坐好了。我接着说,这两个字念聪、明,同学们都想做过聪明的人吧,老师就教你怎么变得聪明。你看聪字有个耳朵,就是告诉我们要会用我们的耳朵听,听清楚了,才能聪。明字呢这边以前是个目,就是说我们要会用我们的眼睛仔细看,才看得清,看得明白。还有个成语叫耳聪目明,告诉我们聪明是靠耳朵会听,眼睛仔细看才得来的。我来看看,我们哪个孩子变聪明了。话音刚落,孩子们都马上做好了,我又及时表扬大家都听清楚了老师的话,瞧,做得多好啊,真是聪明! 在以后的教学里,我不断地强化用心听,仔细看,经常会问,老师刚才
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