基于中高职有效衔接的机电一体化技术专业教学管理的研究与实践.doc
《基于中高职有效衔接的机电一体化技术专业教学管理的研究与实践.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于中高职有效衔接的机电一体化技术专业教学管理的研究与实践.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、基于中高职有效衔接的机电一体化技术专业教学管理的研究与实践 【摘要】 本文认为,中高职教育衔接的重点之一是教学管理的衔接。本文从以下五个方面阐述了教学管理的衔接的内容和措施:建立中高职衔接的教学管理机制,完善教学管理沟通与监控;完善院、系二级教学管理,加强教学质量监控;加强教学管理信息化建设;完善开放的教学评价方式;加强中高职衔接的学籍管理。 【分类号】G719.2 1、建设思路及目标 着眼于中高职人才培养“一体化”,科学定位中高职人才培养目标,实现中高职课程衔接,系统设计教学实施过程,考核评价方式,实训资源配置,师资配备,共同制定教学管理制度,开发中高职一体化人才培养方案。 通过推进教学管理
2、信息化建设,加强试点学校教学管理的沟通与过程质量监控,试点学校共同建立完善教学管理制度,健全日常教学管理,确保教学管理规范、科学、高效运行。 2、教学管理衔接内容及措施 建立中高职教学管理机制,完善教学管理沟通与监控 长沙航空职业技术学院牵头,与汨罗中专等学校共同组建“中高职衔接教学管理办公室”,由长沙航空职业技术学院分管教学的院领导担任主任,汨罗中专等学校教学副校长担任副主任,成员由两校教务、学生管理部门、专业系(科)领导组成,对中高职衔接班的日常教学、实习实训、学籍管理等 相关工作进行协调管理。 建立中高职院校管理层面的联席会议制度和联合教研制度,定期讨论和解决两个学段中教学和学生管理出现
3、的相关问题。 建立中高职教学管理监控网络,高职学校教学管理小组通过对中职学校教学信息的采集、分析,把发现的问题及教学建议等及时向中职学校进行反馈,逐步推进中高职人才培养的质量监控管理体系建设。 质量评价衔接 实现评价主体多元化 以“校企合作工作站”为纽带,中、高职学校、合作企业共同制定人才培养质量评价标准,并委托麦可思等第三方参与人才培养质量评价,形成中高职学校、行业企业、专业机构、学生家长等多方共同参与的多元评价机制。 以人才培养规格标准为依据,开发转段评价标准 以中、高职机电一体化技术专业人才所需的知识、技能与素质为依据建立层次化的专业人才质量评价标准,实现中高职人才培养质量评价标准的有效
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 高职 有效 衔接 机电 一体化 技术 专业 教学管理 研究 实践
链接地址:https://www.31doc.com/p-1809011.html