优化高中美术鉴赏课课堂教学策略的研究.doc
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1、优化高中美术鉴赏课课堂教学策略的研究 随着我国新课改的不断加大,越来越重视对学生素质的培养,以及学生综合能力的培养。高中美术鉴赏课是普通高中的必修课程之一,这门课虽然不是高考的考核内容,但它对培养学生的审美能力,提高学生的综合素养有着重要的作用。高中美术鉴赏课虽然已经在高中课程中开很久了,但是如何优化高中美术鉴赏课课堂教学,提高高中美术鉴赏课的课堂教学效率,全面提升教学的效益,达到教学目标,这仍然是高中美术鉴赏课课堂教学中没有解决的一个难题,本文中笔者将从高中美术鉴赏课课堂教学的现状入手,结合建构主义等学习理论以及教学理论,对优化高中美术鉴赏课课堂教学策略进行探究和分析。希望对优化我国高中美术
2、鉴赏课课堂教学策略有所帮助。 1 高中美术鉴赏课课堂教学的现状分析 由于我国教育制度的影响,从老师到学生,再到家长,最重视的永远都是高考的必考课程,类似于美术鉴赏课这种高考不考的课程总是采取拒绝或不重视的态度。所以说,目前我国高中美术鉴赏课课堂教学的现状就是没有端正的态度去认识美术鉴赏课的重要性,从而导致老师和学生对美术鉴赏课极为不重视。 2 常见教学策略介绍 课堂教学是高中基础教育教学中一种最常见,也是最基本的教育教学形式,课堂教学的教学策略有很多,从教育教学模式上来分一般可分三种,即“以学为主”的课堂教学策略,“以教为主”的课堂教学策略,“主导主体”的课堂教学策略。以下笔者将简单介绍几种在
3、高中教学中最常见的教学策略,以供选择。 2.1随机进入教学策略 随机进入教学策略是一种“以学为主”的课堂教学策略。这种教学策略的实施步骤主要是呈现基本的学习情境,随机进入学习,思维发展训练,小组协作学习,学习效果评价这几个阶段。随机进入教学策略的主要优势在于能充分发挥学生的主观能动性,激发学生的创造性的思维,能共同提高学生的知识水平和对新知识的迁移能力。 2.2九段教学策略 所谓的九段教学策略,也称九段教学法,这是由美国著名的教育心理学界加涅提出来的一种“以教为主”教育教学模式下的教学策略。其主要步骤和过程有引起注意,阐述教学目标,刺激回忆,呈现刺激材料,提供学习指导,诱发学习行为,提供反馈,
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