关于提高影像专业超声诊断教学质量的探索.doc
《关于提高影像专业超声诊断教学质量的探索.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于提高影像专业超声诊断教学质量的探索.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、关于提高影像专业超声诊断教学质量的探索 超声医学是一门理论性、实践性非常强的学科,其教学方法不同于其他影像学,随着超声医学的飞速发展,我们从更新教材、改进理论课授课方法、加强实习、见习管理等方面着手,有助于提高教学的质量。 一、更新了理论课教材 我院现今所用教材为姜玉新、王志刚主编的医学超声影像学,人民卫生,本教材是卫生部“十一五”规划教材及全国高等医药教材建设研究会规划教材,内容新颖、丰富翔实,且简明扼要,实用性强,图文并茂,简单易懂,并配有光盘,可供学生自己观看,是一本不错的教材。 二、改进教学方法 (一)讲解超声诊断知识必须加强多媒体课件的运用 制作生动、活泼、形象的多媒体课件,达到图文
2、并茂,动、静结合的教学效果,在讲授理论知识的同时,展示一些典型病例的动态图像,在学生观看动态图像的过程中,引导、总结、鼓励学生仔细观察并总结超声诊断要点,然后教师再归纳、总结,同时进行鉴别诊断,对“同图异病,同病异图”进行总结分析,培养学生的临床思维能力,使枯燥乏味的教学变得形象生动、具体,易于理解和掌握。 (二)讲解超声诊断知识前强调解剖知识的复习 我们在教学方法探索过程中,也曾有人提出超声教学没有必要讲解解剖知识,只需讲解超声诊断要点即可。但是,超声影像检查方法是以脏器的解剖形态和组织学特点为依据,通过对脏器进行实时、连续的观察,以声学断面解剖图为依托,来解释人体组织结构是否正常。因此,人
3、体解剖学知识是学习超声影像学的关键。1超声影像学教学的难点和关键之处在于教会学生如何将人体解剖与超声断面解剖联系在一起,然后根据获得的图像信息再结合患者的临床资料综合分析,从而得出相应的超声诊断。因此,教师在每一章节的讲授前都要带领学生对人体断面解剖学知识进行简要复习。复习时,教师可以采用讲解的方法,也可以采用提问的方法。在讲解超声图像的时候,教师同时加上对应的逼真的局部解剖示意图,达到引导并培养学生建立相应的空间概念,可使学生对超声图像的理解更容易,记忆更深刻。 (三)讲解超声诊断知识前简要复习疾病的相关临床知识 超声诊断绝不是行外人说的“看图说话”这么简单。看图,获得影像信息只是最初的一步
4、,做出超声诊断需根据影像信息结合患者的临床症状、体征及其他影像学或生化检查等结果综合判断,这也是我们平时所讲的影像逻辑思维方法。这种影像逻辑思维方法的提高,要求超声诊断医师必须掌握相关的临床知识。 三、规范、完善见习、实习的管理工作 成立专门的超声诊断见习课实验室,每次课均有三位专门的老师讲解,电脑系统中存有多幅静态或动态图像供学生观看和学习,分为腹部、泌尿系、妇产科、心脏及大血管疾病、浅表器官,并及时更新。实验室还安放有两台彩色多普勒超声诊断仪,配有腹部、浅表、心脏探头,每次课老师会给同学演练操作的方法或规范,并安排同学自己上机操作,相互交换检查,大大提高了学生上课的积极性和学习的兴趣。学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 提高 影像 专业 超声 诊断 教学质量 探索
链接地址:https://www.31doc.com/p-1812871.html