农村英语七年级上册教材人教版《Go for it》的弊端.doc
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1、农村英语七年级上册教材人教版Go for it的弊端 教材在教学过程中起着至关重要的作用,现行的初一英语新教材,篇幅多,?汇容量大,不适合农村刚进入初中的学生。再加上初中的课程任务比较紧张,因此很容易造成两极分化,而且,一旦后进生真正形成,就很难补上他们所脱节的课程教学内容。而如果不能使后进生的成绩出现转机,要转化他们也就成了空谈,全面实施素质教育的愿望也就成了空想。 英语教材问题是当前农村初中英语教学所面临的最主要困难(刘莉萍,2018)。现行的初一英语新教材,篇幅多,词汇容量大,再加上初中的课程任务比较紧张,因此很容易造成两极分化,而且,一旦后进生真正形成,就很难补上他们所脱节的课程教学内
2、容。而如果不能使后进生的成绩出现转机,要转化他们也就成了空谈,全面实施素质教育的愿望也就成了空想。但是,当前初中英语教材没有考虑地区差异。大多数地区基本都只使用仁爱版以及人教版的教材,没有地方教材。学生一开始接触英语就是大量的单词、短语、句型结构以及大量的语法知识。造成学生的畏难情绪与抵触思想,加上有些老师经验不足,没有对学生进行及时疏导,不能对教材进行灵活处理。最后形成相当一部分英语学困生。最后干脆从一开始就放弃英语学习。那么人教版Go for it到底有哪些不适合农村初中生学习英语的地方呢? 1初一上册教材部分内容与农村实际生活脱 Go for it满足九年制义务教育全日制初级中学英语教学
3、大纲对于教材的要求强调语言的操练,注意培养学生综合使用语言的能力,积极开展课外活动来培养学生对英语的兴趣。在教材内容的取舍问题上,贴近生活、贴近学生,使之与学生的实际生活密切联系,体现了语言教育教学教材编写的主体思路。其目的是让学生对所学知识产生兴趣,激发他们英语学习的动力。然而在相当一部分具体生活片段或事例、事物地筛选上,过多地吸收了英美国家的现实生活情节及其事物,淡化了乡土意识,背离农村需要,人为地增加了教学的难度和学习的难度(靳娟娟,2018)。比方broccoli、salad等,在广大的农村,学生连看都没看到过。又怎么能有那么好的自制力使自己对毫不熟悉的东西非常感兴趣呢?如果教师仅引领
4、学生纸上谈兵,又如何能提高他们的学习兴趣,使他们学得牢固呢?因此,笔者认为,就教材内容而言,初一教材的某些章节只适合大城市等各方面都比较发达的地区,而不适应欠发达的农村地区。 2Go for it人教版七年级上册的音标教学存在中小学严重脱节的障碍 农村小学校只注重语文和数学,每周仅安排一节英语课,即使一周一节课的英语也不一定真正能落到实处,大多数时间都被语文数学科目所占用,因此农村小学英语轮为薄弱课程而形同虚设。新课标要求学生在小学毕业时,学习本级话题范围内的600-700个单词和50个左右的习惯用语。然而不少学生升初中时英语水平几乎为零。以农村的实际情况来看,几乎没有一个学生小学毕业时能达到
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