多元化教学,激活小学英语课堂.doc
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1、多元化教学,激活小学英语课堂 在英语国际化趋势日益加强的形势下,小学英语教学的多元化发展也被提上日程。小学阶段是提高听说读写能力的黄金阶段,教师要把握这个良好的机会,培养学生的英语兴趣,保持学生的求知欲,真正实现英语学习从文化到工具的转变,让每一位学生的英语交际能力都有所提高。 小学英语;课堂教学;多元化 世界发展的脚步如此之快,中国的发展也进入到国际化阶段,所以培养面向世界的人才是当前教育的主要目的。面向世界,首先就要了解各国的语言,知晓各国的文化。面向世界,具有国际竞争力,首先就要解决一个重要问题,那就是用英语的交际问题。英语是国际上使用最广的语言,是走出国门,面向世界的通行证。英语的学习
2、,要从娃娃抓起,因为小学是学习英语的最佳时期。所以,教师要采用多元化教学方式,促进小学英语的发展。 一、增强趣味,引发求知欲望 无论是学习哪个学科,内容都是由容易变得困难,是一个逐渐深入的过程。教师在处理学习内容的时候,一定要考虑学生的接受能力与兴趣程度,争取让学生始终保持积极的状态,让他们对英语的兴趣逐步提高。因为只有学生具备强烈的求知欲望,才会主动地去学习与思考。所以,在英语教学过程中,教师就要想办法增强教学环节的趣味性,吸引学生的注意力,让学生产生强烈的学习动机。那么该如何做呢?在教学实践中,我是这么做的 比如在学习小学英语4年级上册Unit1 I like dogs 的时候,里面出现了
3、很多关于小动物的名词。在以前教学的时候,都是我为学生范读,然后学生进行跟读。为了让学生对所学单词更感兴趣,我在课下学会了很多简笔画的画法。然后在教学中,我一边读单词,一边用简笔画,画出这个小动物的图案cat、dog、elephant、horse等等。就这样,我边画边读,学生虽然也是在跟读,但是兴趣明显比以往要高。可见,简笔画在英语教学中的作用还是很大的,所以教师要注重平时的学习与提高,这样才可以为英语课堂增光添色,为学生更好地服务。 学生在学习中的最佳刺激就是对所学内容要感兴趣,兴趣是影响教学效果的直接因素。所以教学千万不能只停留在老师讲、学生听的状态,要让枯燥的英语课堂充满趣味性,让学生远离
4、厌倦与不屑,领悟到学习英语的快乐。 二、创设情境,调动积极思维 教学过程是一个不断提出问题与解决问题的过程。因此教师应该为学生不断地创设一个思考的空间,引导学生进行思考,讨论,最终得出问题的答案。但是在以前的教学模式中,教师费尽气力地讲解,学生无精打采地听讲,这样的教学方式必定会限制学生的思维发展,教学效果肯定不好。所以教师就要改变教学方式,避免学生的被动听讲,让学生的思维在课堂上自由地发展,其中,学习情境的创设就是一种比较有效的教学方式。 比如在学习小学英语3年级下册Unit7 On the farm 的时候,我就避开了传统的教学模式,采用了情境教学法同学们,今天我带着你们去农场上看一看,请
5、你们先闭上眼睛。然后再大屏幕上,展示的是关于chinas farm和American farm的视频动画,给学生制造出一种身临其境的氛围。学生欣赏得很认真,为动画中的景色所陶醉。学生看完以后,我提出了一个问题“Chinas farm and the United States have what similarities and differences?”开始的时候学生不为所动,我又继续鼓励他们“Students can discuss each other,and then answer in English.”这时,学生们开始相互讨论,有了这个基础,再比较农村和城市的差别就容易多了。而且学
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