多媒体技术在高中地理教学中的运用.doc
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1、多媒体技术在高中地理教学中的运用 随着素质教育的推进,高中地理教学的地位日益突显。但是如何使高中学生在三年时间里学习、理解、应用地理知识,如何使地理知识得到巩固与强化,如何让学生灵活自如地应对高考,如何使学生的地理应试能力与解决问题的能力有较大的提高?我认为:只要能将多媒体技术与高中地理教学恰当合理地结合在一起,并使之与生动的教学艺术相结合,必将令高中地理课堂焕然一新,极大地促进地理课堂教学的优化,切实解决地理教学当中的一些实际问题。 一、多媒体教学能激发学生的学习兴趣,创设良好的教学情境 传统教学中学生很容易感到枯燥和乏味,而投影仪、屏幕、投影片的使用,首先就形成了一种科学的现代化的教学环境
2、。投影片艳丽的色彩、明快的光线效果会对学生的感官产生良好的刺激,使学生的注意目标集中;再加上投影片的切换、旋转、复合,生动有趣,使枯燥的知识趣味化,必然引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,诱发学生的学习动机。例如,讲荷兰的鲜花时,可以展示荷兰各种郁金香的图片,吸引学生的眼球,并更能让学生记忆深刻。 二、运用多媒体技术能强化和巩固基础知识 我们都知道,高中地理教学中,地球与地图,地球的自转与公转,大气的热力运动,三圈环流,气候成因、类型与分布等历来是基础,又是教学中的重点和难点,所以在教学时可用多媒体手段加以解决。例如在对地球自转的地理意义教学中,使用多媒体课件,将抽象思维转换成直观感受展示给
3、学生:先用Flash课件动画模拟地球自转,复习相关知识,导入本节教学内容;再用动画演示昼夜更替,阐述相关内容,如昼夜更替周期、晨昏线及其变化特点;第三步是用影音资料说明时差的存在,用动画演示时间的变化规律,具体讲述时区、时差以及地方时的计算;第四步是用影音资料说明水平地转偏向力的存在,通过南北半球对比分析,得出北半球向右偏、南半球向左偏的结论,然后讲述地转偏向力大小的变化规律;第五步是通过示意图,分析地球的不同纬度在自转过程中产生的离心力对地球形状的影响。学生通过形象逼真的情境既复习巩固了旧知识,又加深理解了新知识,教学效果较理想。 三、运用多媒体技术能突破教学当中的重点和难点,提高学生分析、
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- 关 键 词:
- 多媒体技术 高中地理 教学 中的 运用
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