奥尔夫音乐教学法与传统音乐教学法的差异研究.doc
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1、奥尔夫音乐教学法与传统音乐教学法的差异研究 奥尔夫音乐教学法就是一切从学生个性和兴趣出发,培养学生对音乐创造能力,更是提高学习者对音乐本能的表现能力的一种综合教育。本文主要比较奥尔夫音乐教学和传统音乐教学的差异,来具体研究奥尔夫音乐教学法的优越性。让音乐教育能因材施教,脱离原理记忆和简单灌输教学方法。抛弃简单教唱歌和简单乐器技巧的教学方法。 奥尔夫音乐教学法 传统音乐教学法 音乐教育 差异 奥尔夫音乐教学法是卡尔.奥尔夫1895年到1892年所创建。音乐的本质就是“诉诸感性,回归人本”。人表达情感是本能欲望。人通过说话、唱歌、跳舞也包括乐器的演奏来传递情感。人本能就具有对音乐的感知和喜好,尤其
2、是儿童。每个儿童都会有乐感。没有乐感的儿童几乎没有。现在基础教育中音乐教育也是其中重要的组成部分。然而现在怎样提高学生对音乐感知和喜好已经成为音乐教学的一个重要课题。在众多音乐教学方法中,奥尔夫音乐教学和传统音乐教学已经被音乐教育工作者越来越关注。两种教学方法也存在很大差异。 1、对学生兴趣培养方面的差异性 奥尔夫音乐教学注意学生的个性和兴趣培养,让学生从自己内心出发和音乐交流,传统音乐教学主要是音乐教师音乐技能的传授。奥尔夫认为“音乐始自人自身”。奥尔夫音乐教学就是要激发每个学生对音乐的兴趣,让音乐渐渐融入每个学生,而不是像传统音乐教学由老师灌输音乐知识,使学生被动接受。就如同学生是个容器,
3、老师直接把所有知识直接装进容器,等着容器自己吸收。奥尔夫音乐教学要发挥每个学生的主动性。从学生的兴趣出发引导学生对音乐的感知,使音乐更容易让学生理解。奥尔夫音乐教学法是一种教学理念,并不是一种简单的教育方法。把原理老师主动去教转变成学生主动去学。音乐一定要从人的本性出发,再经过自然和整体性才能达到完满。让学生从自己内心出发来同音乐交流。使每个学生的音乐个性和音乐兴趣得到最大程度培养。教师在教学中一定要善于引导和诱发学生的学习兴趣,这样才能正确引导每个学生对音乐的乐感,而不是用灌输方法使每个学生都变成一个老师的复制品或者变成一个容器。这样教学才能身心愉悦,教学艺术相得益彰。 2、音乐教学模式的差
4、异性 奥尔夫音乐教学是一个综合教育,并不是一种简单音乐知识传授。它包括诸多教学门类。如语言表达、美术、表演技巧等。传统教学模式下音乐教师授课时老师唱一句,学生跟唱一句。这种传统填鸭式音乐教学会磨灭学生对音乐的兴趣,是课堂气氛呆板、枯燥,教学效果不够理想。要让学生体会音乐的意境,从音乐表现的内容,乐器和动作来引导学生和开发学生的潜能,使学生从内心感知音乐的魅力。奥尔夫音乐教学一定要多从自然、美术、音乐等多方面启发和开导学生对音乐的本能理解和感悟,在教学中一定要让学生“动”起来,“动”也是奥尔夫音乐教学宗旨之一。要五官以至于全身心投入,这样才能真正让学生理解和体会音乐。奥尔夫音乐教学还充分发挥人体
5、部位发声来演奏音乐,被人称为“人体乐器”。奥尔夫曾经说过“只有通过这种原本的唱奏动说综合的艺术才能把人生最宝贵生灵东西开发、挖掘出来,并使他一生永葆青春活力!”。学习音乐要实践,要全身心体会和投入。要抛弃应试教育,让学生真正体会到音乐的乐趣。奥尔夫音乐教学是多学科的融合,一起调动学生对音乐天性和音乐本能乐感,让这种本能得到最大发挥。 3、在培养学生创造力方面的差异 音乐是创造出来的,不是与生俱来的。每个人都有可能创作出美好的音乐。传统的音乐教学以老师的灌输为主,学生被动的接受,无法从内心感受到音乐的魅力,更极大的限制了学生创造性思维的培养和发挥。奥尔夫音乐教学特别注重学生对音乐的创造能力培养。
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