如何培养大学生口语交际能力分析.doc
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1、如何培养大学生口语交际能力分析 【摘 要】对于现代大学生而言,具备口语交际能力成为语文素养中必备的一项技能。可是长期以来,在传统教学模式中的口语教学大多以老师为核心的传授语言知识的形式,使得大学生在口语交际方面存在许多不足。身为高校传统的语文教学课程,大学语文口语交际教学需培养大学生口语交际能力,让大学生变成当代社会需要的人才。 大学语文教学;培养;口语交际能力 一、大学语文教学中培养大学生 口语交际能力的问题 (一)缺少课时 在教学大纲中对口语交际训练的规定为18课时,并分配致三个学期,每学期共有6课,由此体现出,透过三个课时进行一个训练项目并不能令学生完成训练的目的,此类课时分配对于重视能
2、力培养的大学生而言并不科学,对大学生培养社会能力十分不利。更加关键的是,由于口语交际训练评价体系的欠缺,许多语文老师及这些课时都不够充足。 (二)不注重因材施教 口语作为一个尤为繁琐的传达情感、信息的语言实践方式,其属于一定的语音、语调、语汇透过适合语境的语法规则的结合。每一名大学生都具有不同的家庭背景、教育背景以及心理特征,这则需要在口语交际训练课堂当中更加注重大学生的个性特征。 (三)忽视传授学习方法 语言思维身为一个思维的特有方式,不论作为书面语言还是口头语言,都应当依照感觉、知觉、表象到概念、判断、推理的方式。对于课堂教学而言,老师应当认真备课,将正确的思维方式教给学生,并让学生了解需
3、要如何使用。可是很多老师对口语教学极为忽视,不但不认真准备,还对传授口语的学习方法不以为然,这使得目前很多大学生的口语能力无法获得提升。 (四)老师忽视自身素质的提升 作为一名老师,应当以身作则,从自身方面提高口语能力。老师应当让学生感受到语言在新课导入当中、示范朗读当中、阐述观念当中、分析课文当中、课堂提问当中、总结陈述当中,乃至课间和学生进行交流当中,都具有充分的魅力,调动学生内心最强烈的学习动机,可是,很多老师并不能真正意识到这一方面。 二、大学语文教学中口语交际 能力的培养方法 (一)设定口语交际教学的目标 有些大学语文教材内,将口语交际教学的目标设定为培养和提升大学生语感能力以及语言
4、表达能力。而大学语文口语交际教学的目标应当为培养及提升大学生语言能力。真正的语言能力实则为能够通过正确、得体、有效、成功的语言进行表达。大学语文口语交际的教学目标不止需要老师准确、规范的运用语言能力,还需老师准确、得体、有效、成功的使用语言能力。 (二)丰富口语交际教学内容 口语交际教学训练作为一个综合性训练,不但可以锻炼其表达能力,还可以锻炼其心理素质;不但要进行有声练习,还需要具备态势语言;不但要对思维进行锻炼,还要对控场进行锻炼;不但要对听觉进行锻炼,还要对视觉进行锻炼;不但要对角色的语境进行锻炼,还要对演讲、交流、辩论等不同方式的语体进行锻炼。 (1)普通话训练内容 首先,发音练习。包
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