初中数学教学中如何发挥学生的非智力因素.doc
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1、初中数学教学中如何发挥学生的非智力因素 非智力因素是影响学生学习的重要方面,在一定程度上超过了学生的智力因素所发挥的作用。发挥学生非智力因素的作用,一直是教师不断探索的教学课题。教师要善于采取多种手段唤醒、开发学生的非智力因素,挖掘学生的学习潜能,以优化教学效果,提高学生的学习品质。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.34.067 所谓“非智力因素”,是指除智力以外的一切对学习有影响的心理因素,包括兴趣爱好、自信心、上进心、情绪、意志、抗挫折能力,等等。非智力因素对学生的学习起着比智力因素更重要的作用。因此,教师在教学中要注重发挥学生的非智力因素,最大限度地挖
2、掘学生的学习潜力,促使学生的数学学习达到最优效果。那么,我们该从哪些方面入手发挥学生的非智力因素呢? 一、增加课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣 数学教学是一门思维密度很高的自然科学,相对较为枯燥。因此,增加课堂教学的趣味性成为数学教学的一个重要内容。教师要善于采用多种方法增加课堂的趣味性,以激发学生的数学学习兴趣。 (一)设置教学情境,点燃学生的思考热情 所谓“教学情境”,是指教师在教学过程中创设相应的情感氛围,以情感因素促进学生的学习热情。比如,在学习勾股定理的时候,在学习课本教学内容之前,教师可以先向学生讲述我国古代人是怎样发现勾股定理的,并向学生讲述古代人是怎样运用勾股定理的相关知识
3、服务生活。这既能增加数学课堂的趣味性,又能激发学生的民族自豪感,也能点燃学生的学习热情。 (二)借助多媒体手段,实现教学的多样性 随着信息化进程的推进,多媒体技术在教学中得到广泛应用,成为辅助课堂教学不可或缺的现代化手段。数学学习需要学生进行适当的空间想象,甚至进行变化观察角度的空间想象。但是,部分初中生缺乏相应的想象力,想不出物体的空间位置和形状。教师可以借助多媒体手段,向学生直观展示物体的空间位置和形状,为学生提供想象的依据,从而降低学习难度,提高学习兴趣。 (三)增加趣味性操作,提高学生学习兴趣 现行数学教材中,穿插了趣味性的学习内容。但是,由于不在升学考试范围,被很多教师忽视、省略了。
4、教师要充分利用数学史增加数学课堂的趣味性,比如,在学习不等式的相关内容时,向学生介绍大于号、小于号的来历,并简单介绍其发展历史,让学生懂得这么一个简单的数学符号也是经历了漫长的发展过程,进而激发学生探索数学的兴趣。 二、善于采取赏识激励策略,帮助学生树立自信心 认可、肯定、表扬、赏识,是帮助学生认识自我、肯定自我不可或缺的教育手段。因此,教师在教学中要尽可能多地采用赏识激励策略,让学生从教师那里得到鼓励和力量,进而帮助学生树立自信心,促使学生发挥自己的学习潜能。当学生在课堂中有了积极表现,教师要及时表扬并激励;当学生取得进步时,教师要给予应有的赞美;当学生在教师的要求下改正错误后,教师也要给予
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