对吉林省高校体育教学改革的研究.doc
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1、对吉林省高校体育教学改革的研究 摘 要:随着教育改革的逐步深入,体育也已成为重要的改革课程。吉林省各高校纷纷提出了课程新体系,积极进行专业建设和教学改革。作者通过查阅吉林省各学校体育教学改革的相关资料,对改革前后教学模式进行对比研究,旨在为吉林省各高校体育教育的发展提供新的理论依据。 学校体育是全民体育的基础,是提高民族健康素质、全面建设小康社会的重要组成部分。体育教育作为吉林省高校教学改革课程之一,随着教学改革的不断扩展和深入,各种先进的教育理论、教学方法不断渗透到体育领域,并通过实践被广泛采用,丰富了体育教育的内涵,使体育教育取得了前所未有的繁荣景象。体育教学加强了对学生的全面教育,把“项
2、目教学”变为“项目教育”,变“技能传习”为“文化传承”。将单纯的“知识技能传授”融入人文思想与科技原理及其知识技能。 1 研究方法 1.1文献资料法 查阅有关吉林省各高校体育课教学改革方面的资料,结合各高校体育教学改革的效果及成功经验,通过文献的分析与综合,形成对体育教育教学改革的科学认识。 1.2对比法 对吉林省各高校改革前后体育教学模式进行对比分析,通过实际数据的对比,通过实际数据的分析,借以了解改革前后存在的差异及问题。 1.3归纳法 结合吉林省各高校体育教学改革效果经验进行归纳总结,得出结论并提出一些建议。 2 研究与分析 2.1传统的体育教学状况 早在1995年批准实施全民健身计划纲
3、要之前,各高校都已开设了体育课,体育虽然在不同的时期不断被编入教学大纲列入教学课程,但调查中笔者发现体育课的教学效果都不尽如人意,许多人喜欢运动但不喜欢体育课。为什么会出现这种情况?究其原因,体育教学内容比较陈旧,套路比较单一,基本同上世纪六七十年代的教学内容相似,加之高校的体育教育大大落后于我国运动发展的形势,造成了现今的发展局面。在这里,简单概括为以下几点。 2.1.1教学方法。传统体育课的教学方法和手段比较单调,基本上采用单一的动作模仿、自己练习的方式,很少采用娱乐性、对抗性等手段和方法。受传统的体育教学思想与教学观念的影响,很多教师不注重钻研创新,导致教学方法程式化,课堂教学死板单调、
4、沉闷乏味,压抑了学生活泼好动的天性,扼杀了他们的积极性和创造性,影响了学生对教学内容的学习与接受。 2.2.2教学内容。吉林省各高校教学大纲中规定的体育教学内容缺乏吸引力,脱离了大学生学习和锻炼的实际需要。其教学内容基本同上世纪六七十年代的教学内容相似,而当今的大学生喜欢具有竞争性、对抗性的体育项目。如,对散打、跆拳道等攻防技术类项目感兴趣的学生高达65.4%。 2.1.3师资力量。师资力量水平优劣是影响体育教学开展的主要因素。据了解,不少担任体育教学的教师(包括部分武术专业教师)虽然能熟练掌握体育运动的拳械教学内容或其它特色性项目,但缺乏实践经验及扎实的理论基础,阻碍了体育项目的纵深发展,也
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