初中数学课堂教学中核心素养的渗透策略探究.doc
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1、初中数学课堂教学中核心素养的渗透策略探究 初中数学是学生在初中学习中的重要学科之一,随着教育教学的不断推进,在现代教育中,广大教师与学者都逐渐将学生的培养目标设定为核心素养的培养,那么,从初中数学这门学科来看,教师如何才能够在教学之中通过教学策略与教学思路的转化来帮助学生达到提升核心素养的效果呢?这就是本文要探索的重要内容。 一、初中数学核心素养概念分析 学生发展核心素养主要是指学习者所应具备的,能够适应其终身发展和社会发展需要的一系列必备品格与关键能力。对学生发展核心素养进行研究与探索是落实立德树人根本任务的一项重要举措,更是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。而从初
2、中数学学科的核心素养来看,数学学科的核心素养主要包括学生在学习过程中获取的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面的必备品格与关键能力。在以往的初中数学课堂之中,教师在教学过程中往往更多地注重的是学生知识掌握的程度而并非学生数学能力与数学素养提高的程度,而核心素养的提出其本质上是对现代数学教学目标的进一步明确与强化,它不仅为教师的教学提供了一个更高的要求,同时也为学生的能力提升提供了一个明确的方向。 二、初中数学课堂教学中核心素养的渗透策略探索 那么,在初中课堂教学之中,教师采取哪些教学思路与教学策略才能够在教学过程中将核心素养渗透给学生呢?才能够使学生在数学课堂之
3、中收获的不仅仅是知识,更是能力与素养呢?笔者认为以下教学思路与策略值得尝试 (一)在数学课堂中充分发挥兴趣的作用 兴趣是最好的老师,这句话在什么时候进行重申都不足为过,无论是在传统的数学课堂中还是在新时期提倡提升学生核心素养的数学课堂上都是如此,只有学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣,学生才能够愿意将自己的注意力集中于学习任务之中,对于青春期阶段的中学生来说,提高其数学学习兴趣是提升其核心素养的前提和基础。而在数学课堂中提升学生的学习兴趣、提升学生的课堂参与程度可以通过鼓励学生动手动脑相结合来实现,例如教师在引导学生学习图形的旋转时不妨鼓励学生在课下将自己的模型制作好,在课上将这些能够旋转的中心
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