小学语文教学中学生资源开发与利用的策略.doc
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1、小学语文教学中学生资源开发与利用的策略 【摘要】对于小学阶段的学生来讲,他们还没有形成健全的价值观与认知观,作为小学语文老师,应对其予以正确指导。本文简要论述了学生资源的含义,分析了对学生资源进行利用与开发的措施,目的在于进一步提高教学质量,为学生以后的学习及成长奠定扎实基础。 一、教职人员需要正确认知学生资源的内涵 对于学生来讲,他们是教学活动的主体,同时每一名学生也是一个单独的个体。在教学期间,学生会由于自身的生活阅历、思维模式、知识水平等对教职人员的设问、提问体现出不同的特点,这些被称为学生资源。学生资源是需要教师予以利用并深入挖掘的,其涵盖了学生的思维、认知能力、生活经验、文学水平等,
2、如果教师能够充分利用这些资源,则教学质量及效率必然会极大提高,帮助学生更好成长。 二、对学生资源进行利用与开发的措施 (一)将教学内容同学生们的实际生活结合起来 伴随着当前社会经济的不断发展,科学技术水平的逐步提高,学生们能够通过多种渠道获取知识,并产生更多的感悟。教职人员就可以利用这一特点,将教学内容同学生们的实际生活结合起来,从而激发学生们的学习积极性,帮助学生更扎实的理解、记忆课文,提高教学质量。例如:教师在讲解“蒲公英”课程时,想要提高教学质量,就应充分利用并开发学生的资源,针对“蒲公英”的内容,为学生设计一个自由谈论的活动,一些学生说:他从网络上看到过蒲公英,假如地球的土壤继续受到污
3、染,蒲公英就会慢慢消亡。另一些同学说:我在小区的花坛里见过蒲公英,他们很漂亮,并且生命力很旺盛。还有的学生说:我在科普讲座中听到过,土壤中有让种子发芽、生长的养料、水分。通过学生们的发言,能够对课文内容有更深入的了解,提高教学质量。由此可见,在进行小学语文课程教学期间,教职人员应将知识内容同学生们的生活结合起来,挖掘学生的感受,从而为学生以后发展奠定基础。 (二)充分利用并开发学习期间的错误资源 在进行小学语文教学期间,教职人员不但需要对学生学习期间的正确信息予以关注,同时还需要重视学生学习期间出现的错误。由于对于小学生来讲,他们在认知问题时观察较为简单,经验较少,所以很容易出现问题,作为老师
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- 关 键 词:
- 小学语文 教学 中学生 资源 开发 利用 策略
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