培养小学生数学课堂参与意识的几点体会.doc
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1、培养小学生数学课堂参与意识的几点体会 课堂是学生获取知识培养能力的主阵地,在课堂教学中让每一个学生都成为参与者,培养学生参与意识.让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,让学生动起来。使学生真正成为课堂教学的主人,这将会极大地提高我们的教学效率。本文就培养小学生在数学课堂上的参与意识这方面做了有益的探索,谈几点个人体会,以供同仁参考。 课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。但
2、是,有相当一部分学生,不制定学习计划,坐等上课,课前不预习,对老师上课的内容不了解,上课忙于记笔记,或呆坐听着,上课不得要领,没听懂门道。凡此种种都是学生没有真正参与教学过程,这种被动的学习状态,导致的学习效果可想而知了。课堂教学效果取决于学生的参与情况,这就首先要求数学教师培养学生要有参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,在数学课堂上调动学生的积极性,激活他们的思维,放开他们的手脚,充分让 学生动起来,这将会极大地提高我们的教学效率。 1.激发学生的学习兴趣 为了激发学生的学习兴趣,我充分利用教材中的情景图,创设学生喜闻乐见的导入形式,使学生在上课一开始就能产生浓厚的学习兴趣。其次我还充分
3、认识到学以致用的道理, 因此教学中我经常引领学生感悟数学在生活的用途,让他们明确学好数学就能真正解决生活中的问题,使学生保持学习数学的兴趣。如在教学正方形和长方形面积的知识时,我不但引导学生认识正方形和长方形的概念,及面积公式推导,还创设生活情景让他们给老师的家里地面铺设瓷砖,让他们亲身体验一下该怎么铺设瓷砖。学生在这样的实践运用中,不但学到了知识还增强了学习的兴趣。 2.留给学生自由的学习空间 在数学课堂教学中,教师应该巧设情境和问题,引导学生自发主动地学习,留给学生充分的自由,让学生自己找到并发现、纠正错误。比如,我在讲倒数的认识这一节时,如果课堂上单纯地出示倒数的定义,然后再进行大量的练
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