基于建构主义理论的高中英语教学策略浅述.doc
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1、基于建构主义理论的高中英语教学策略浅述 本文阐述了建构主义理论指导下的高中英语教学策略。建构主义学习理论是一种科学、系统的教学方法,学生是整个学习活动的主体。建构主义模式下的英语教学开展需要全体老师的助推力,我们能够把建构主义教学模式的方向确定为建构主义思想是老师教学的行动指引,是老师执教的手段,学生是自主探究学习的主体,主动学习和综合素质的提高是建构主义的目的。 建构主义是上世纪80年代出现的教学理念,是在教学实践中对认知主义的进一步研究的基础上得出的,符合当今大力推行素质教育的时代要求。其中具有代表性的学者有皮亚杰(J.Piaget)、科恩伯格(0.Kemberg)、斯滕伯格(RJ.Ste
2、mberg)、卡茨(D.Katz)、维果斯基(Vogotsgy)。 建构主义要求学生在和外在环境的交流中逐渐确立对于外在环境的认识,在这个过程中也会实现其认知结构的优化提升的确立。皮亚杰(L Piaget)在认知提升方面是非常具有关注度的学者,其成果主要体现在两大方面,那就是同化与顺应。同化说的是主体将外来信息与本身所固有的认知体系相结合的过程;顺应说的是主体所受到的外来刺激可以改变本身固有的知识体系的过程。学生们的知识体系变为利用同化以及顺应逐渐确立起来的,而且还在平衡和不平衡之间相互转化,不断提升。基于皮亚杰的研究成果,科恩伯格(0.Kemberg)在知识体系的构成和提高等内容上进行了更详
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- 基于 建构 主义理论 高中英语 教学策略
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